如何避免哲学庸俗化

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让哲学在经典中“燃烧”——避免哲学庸俗化

《生活与哲学》在设计中更加贴近时代、贴近实际、贴近生活、贴近学生，更加具有针对性、主动性和实效性。经常有学生反映该课“抽象”、“枯燥”、“乏味”，有不少教师对教学产生畏难情绪，教学中容易把哲学庸俗化。如何避免哲学教学的庸俗化，我们可以做一下尝试：

让哲学在经典中燃烧。唐代是律诗的典范，后人写诗绝超不过李杜；宋代是词的绝顶，后人很难觅得苏辛佳句。没有哲学的眼光和深度，一个诗人只能是吟花咏月、顾影自怜的浅薄文人；没有诗的激情和灵性，一个哲学家只能是从事逻辑推理的思维机器。大哲学家与大诗人往往心灵相通，庄子、柏拉图、卢梭、尼采的哲学著作放射着经久不散的经典的光辉，而屈原、李白、柳宗元、刘禹锡、苏轼、但丁、哥德的诗篇里回荡着千古不衰的哲学喟叹。

哲学是对具体知识的概括和总结，是最高层次的理论思维方式，深奥抽象、不容易理解。古诗词的特点是说理通俗、形象生动，它往往用朴实的字句，揭示出深邃的哲理，言简意赅而意境深远，使人增长智慧、通晓事理。在《生活与哲学》课教学过程中，有针对性地选择一些古诗词印证教学内容，溶知识性、思想性、趣味性于一体，既有利于学生深入浅出地理解知识，又有利于活跃课堂气氛，增强教学的趣味性与感染力，使学生学得轻松。

《诗经》里有哲学，《道德经》里有哲学，《孙子兵法》中处处皆哲学。唐代诗人李白《日出行》的诗句：草不谢荣于春风，木不怨落于秋天。谁挥鞭策驱四运？万物兴歇皆自然。四大名著中有历史、有风情、有世故、有哲学，《呐喊》中有哲学，《毛泽东选集》皆是处处有哲学。在让学生感悟诗词之美的同时，何尝不渗透“规律”的力量。宋朝陈与义《襄邑道中》的诗句：飞花两岸照船江，百里榆堤半日风，卧看满天云不动，不知云与我俱东。不是可以说明“动中有静，静中有动，运动是绝对的，静止是相对的道理吗？

“文学经典”是古代文学宝库中的瑰宝。它以优美凝练的语言、生动新奇的想像、朗朗上口的韵律、动人心魄的情感、深刻入微的哲理，让我们回味无穷、难以忘怀。在《生活与哲学》课教学中巧用经典，能够化抽象为形象，化枯燥为生动，化平淡为神奇，使课堂教学充满诗意、充满激情、充满活力，既能激发兴趣、启迪思维、深化认识，又能陶冶情操、塑造人格.