《春》一文的教学设计|群文阅读优秀教学设计

○教学目标　①反复朗读，感知内容，体会美 。　②理清思路，揣摩词语，品味语言。　③联系实际，广泛阅读，开阔视野。　○教学重点、难点

　反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。

　○课前准备

　1、古今中外写春的作品很多，课前布置学生搜集。

　2、学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，

　3、拓展思路，增加知识积累。

　○教学内容

　整体感知课文内容，理清文章思路。

　○ 教学设计

　整体感悟 、诵读欣赏、体味品位、揣摩运用

　○课型:? 新授课

　○课时 :第一课时

　一、导入新课

　我们为那美丽的春光所陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。

　出示目标，板书课题。

　二、感知内容

　a．老师配乐范读

　b．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。

　c．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。

　勾勒轮廓

　春草图――草报春

　春花图――花争春

　盼春――绘春｛春风图――风唱春｝――颂春

　春雨图――雨润春

　迎春图――人迎春

　研读与赏析：

　朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物――那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。

　①潜心精读：

　 [问题组]

　a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?

　b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。(赏析好词好句)

　c、读一读，读出情。

　学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。全班讨论回答，明确上述问题。

　“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。

　 [明确]

　◆小草偷偷地从土里钻出来――“钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。

　◆“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末?――放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。

　◆“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你――抚摸是一种温暖、亲切、慈爱、幸福，含有深情的感觉。

　◆课文最后三段的三个比喻句，总写春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活泼生动；春天是健壮的，她充满了力量。

　◆“盼望着，盼望着”――期待春天的心情多么殷切。东风来了――报告春天的消息。春天的脚步近了――赋予春以人的动作，表现了作者殷切而又喜悦的心情。

　◆春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。

　学生还可以找出多处去理解、品味、鉴赏、朗读。

　[教师小结]

　在理清了文章的思路之后，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味、赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，终于拟人，体现了结构的美妙和严谨。作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感，是不可多得的美文。让我们追随着作者的思路，感受作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。

　②声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美，小组展开朗读竞赛，学生可以互评。看画面朗读，背诵。

　体验与反思

　三、质疑交流

　1、阅读了本文，你的感受是什么?

　2、面对着这大好春色，你准备做些什么?

　3、你还有哪些问题没解决?

　学生讨论后，可以向老师质疑，可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。

　 [明确]作者笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，侧重描绘的是自然界之春；而迎春图则是集中笔墨描绘了人勤春早之春。作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。结尾以三个形象的比喻，进一步揭示了春天有不可遏制的创造力和无限美好的希望。

　②拓展延伸

　有人说：“春天是插花的能手”“春天是一位伟大的画家”“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，同学们可将自己搜集的关于春的诗文互相交流。

　[作业]

　1、《我看秋天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。

　2、整理所收集的关于春的诗文。

　?板书设计：（见下页）

　盼春à绘春à赞春

　春之场景：

　春草：绿，嫩，多，细密，可爱，有趣；

　春花：热闹，争先恐后；

　春风：温柔，轻；

　春雨：细、密、多，牛毛，花针；

　迎春：舒活，抖擞。