宗璞有关颜色的诗歌

从全文看，文章的思路清晰明白:少年时候看见杨柳枝头一夜间染上了新绿，总是兴

高采烈，觉得欢喜极，爱柳之情奠定了全文基调;接着分别写了抗战时期和母亲去世后柳

树给自己的心灵上的慰藉。现代文阅读的阅读思路是很诗歌鉴赏部分一样的，先从确定意

象入手。本文写的是柳树，那就是物了。主观的情感的抒发在散文作品中也只能借助具体

的形象(意象)了;能把主观的情感和客观的形象建立联系的，只能是语言、结构、技巧

了。

语言的理解在考纲里已经放在了重要的位置，

包括

“理解文中重要词语的含义”

和

“理

解文中重要句子的含义”这两部分，

17

小题考的就是“理解文中重要句子的含义”，如此

而已。

18

小题分别考了文章内容的理解和结构上的问题。明白了“的”和“症”，就能有

的放矢、对症下药。下面我们逐一讲解、剖析。

16.

下列对文章的理解，不正确的两项是(

4

分)

A.

从全文看，园中早春的杨柳触发了作者对往事的回忆;首段奠定了全文悲凉而又充满希

望的基调。

B.

作者每当悲伤的时候，

总能从柳树的绿意中获得安慰与希望，

因为看到柳树就能想起自

己的母亲。

C.

第⑧段中，作者以深秋的冷风、落叶、衰草渲染园子清冷荒凉的气氛，反衬了柳树的坚

韧顽强。

D.

作者用较多的篇幅写了母亲去世前后的情境，

在于表达对生命有限、

人生无常的感慨和

无奈。

E.

作者选取平凡的景物和生活中大大小小的变故来抒真情、

写真意，

文字朴素无华却感人

至深。

解析

正确选项是

B

、

D.

B.

选项中说“作者每当悲伤的时候，总能从柳树的绿意中获得安慰与希望，

因为看到柳树就能想起自己的母亲”，我在“本文导读”部分就说了，这篇文

章写了“少年时候看见杨柳枝头一夜间染上了新绿，总是兴高采烈，觉得欢喜

极，爱柳之情奠定了全文基调;接着分别写了抗战时期和母亲去世后柳树给自

己的心灵上的慰藉”。现在

B

选项说“作者每当悲伤的时候，总能从柳树的绿

意中获得安慰与希望，因为看到柳树就能想起自己的母亲”，注意“作者每当

悲伤的时候”这句话，文章写了少年时的悲伤和母亲去世后的悲伤，每当悲伤

时“因为看到柳树就能想起自己的母亲”，典型的以偏概全。

D

选项中，说“作者用较多的篇幅写了母亲去世前后的情境，在于表达对生

命有限、人生无常的感慨和无奈”与全文主旨相背离。全文就是要通过柳树顽

强生命力的写照，表达一种乐观向上、顽强奋进的精神!“好像那生命的颜色

也染透了心头”、“

我想着，觉得很安慰，仿佛得到了支持似的”、“

柳枝

在绿着，衬托着万紫千红。这些丝丝垂柳，是会织出大好春光的”，这些语句

哪里有丝毫“对生命有限、人生无常的感慨和无奈”?!

17

.请解释

“

还有这棵杨柳，年复一年，只管自己绿着

”

这句话在文中的含义。(

3

分)

解析

理解句子在文中的具体含义，就得从语境意和深层意去考虑。

“还有这棵杨柳，年复一年，只管自己绿着”，我们结合第一、第二自然

段的内容来理解就可以了。

“今年的春，来得特别踌躇、迟疑，乍暖还寒，翻来复去，仿佛总下不定

决心。但是路边的杨柳，不知不觉间已绿了起来，绿得这样浅，这样轻，远望

去迷迷蒙蒙，像是一片轻盈的、明亮的雾。我窗前的一株垂柳，也不知不觉在

枝条上缀满新芽，泛出轻浅的绿，随着冷风，自如地拂动。这园中原有许多花

木。这些年也和人一样，经历了各种斧钺虫豸之灾，只剩下一园黄土、几株俗

称瓜子碴的树。还有这棵杨柳，年复一年，只管自己绿着。”

“少年时候，每到春来，见杨柳枝头一夜间染上了新绿，总是兴高采烈，

觉得欢喜极了，轻快极了，好像那生命的颜色也染透了心头。”

那么，“这园中原有许多花木，这些年也和人一样，经历了各种斧钺虫豸

之灾，只剩下一园黄土、几株俗称瓜子碴的树。还有这棵杨柳，年复一年，只

管自己绿着”，作为园中的幸存者，“经历了各种斧钺虫豸之灾”也就是经历

了许多的磨难却能最终“只管自己绿着”，竭尽自己的生命本能传递绿意，充

满了生机，传递着对未来的无限的希望--“我”怎么会不备受鼓舞，对未来

充满希望呢?自然，就表达了作者对柳树的赞美、敬仰之情。组织答案就可以

了。

答案示例:作为园中花木的幸存者，无论历经了怎样的磨难，柳树总是表

现出了无穷的生命力，对未来充满了希望。通过对柳树的描写，表达了对柳树

的赞美、敬仰之情，也表现出对未来、对生活的信心。

18.

通读全文，回答下面问题。(

8

分)

3

分)

解析

目的是写柳树，

写柳树顽强不屈的生存状态对自己的启示和鼓舞，

那么，

写

“作者写母亲去世后大猫被打死这件事”的用意就是为了通过这件事的“悲”、

对作者的打击，为后面些柳树给自己信心与慰藉张本。组织答案即可。

答案示例::①与小猫死后的情境呼应(或形成对比)，作者已永远失去

母亲的安慰了，进一步强化了失去母亲后的极度悲伤的情感;②为下文写从柳

树那里得到支持、看到希望做铺垫(

1

分)。

“

柳信

”

为题有什么好处?请分条回答。(

5

分)

解析

这完全是考核结构上的问题了，譬如开头、结尾、过渡句、标题等等的作

用。回答这类题目需要借助一些专门的名词术语，否则无法下笔。我们要明白

某个“点”的相关内容即可。文章标题一般有什么作用啊?不知道?不知道怎

么参加高考?

标题的作用无非是:总领全文、点明主旨、表达作者情感、表明作者写作

目的、作全文线索，好的标题还可以引起读者的阅读兴趣。结合具体文本，看

看这些内容中哪项是本文最显著的，然后按照“点面结合、三步到位”思维顺

序安排答案即可。

答案示例:

柳树是作者

情感

的触发点;柳枝透露春的信息、生命的信息，给人以生机

和希望，暗示(喻示)文章的

主旨

以柳喻人，

目的

是以柳树的平常普通来表

现如像母亲一样的平凡清白的人，能带给人安慰和坚持的力量;以柳为

线索

组

织材料，照应全文。