《日有所诵》这样读

看不见却在那里，有些东西看不见——金子美玲的诗《星星和蒲公英》

积学修心，还至本处

诵读不止是积累，更是一种坚持品质的锤炼。

三年级孩子开始自我意识、逻辑思维的萌发，喜欢表达对世界的看法。借助隽永短小的哲理诗帮助孩子表达自己。

低段诵读：

童谣——亲切感、节奏感、趣味感

儿童诗——提问交流、欣赏诗歌形式美

对子歌——内涵意向（白鹭对乌鸦）

中段诵读：

哲理诗——用孩子的理解方式帮助他们理解

高年段诵读：

现代诗——了解背景、激发对人生的思考

散文——梳理文脉、探讨困惑、

小古文——中西方文化背景探寻

三种方法：

持之以恒

熟读成诵

适当讲解