桓台县渔洋中学的特色教育

全面实施素质教育，注重学生个性的培养和发展，是新的时期社会发展对教育的要求。培养合格加特长的学生，培育规范加特色的学校成为学校发展的方向。

一、特色教育要突出学生的主动发展

特色教育的目的旨在使学生在合格发展的基础上，突出某方面优良独特的品质，更好地为学生的发展服务，所以特色教育首先要顾及的是以人为本，而绝非是走过场或形式。突出学生的发展就是要适应学生的需要和满足学生未来发展的需要。我校把学校的特色教育活动作为奠定学生可持续发展的目标来看待。为突出学生的发展，学校把学生获取知识的能力、占有信息的能力、审美能力、创造美的能力作为突破口，通过学生自主性的动手操作、设计创造的手工和美术相结合的特色打造，有力地补充了学生在学科知识的学习中的被动的接受式的方式，凸现学生的主体性，使学生获得主动和谐的发展。

二、特色教育要结合应用实践

强化学生的动手能力的培养，促进学生劳动习惯的养成和劳动技能的提高，进一步培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力。通过特色的打造，学生能将手工制作的技能实际应用于生产劳动，家长纷纷反映学生在家积极参与劳动，体贴父母，珍惜劳动成果。与社会和谐的学校特色，从德、智、体、美、劳各个方面取得了实实在在收获。社会特色为学校特色提供了生存的基础，学校特色又使社会特色更赋生动性。各种风格迥异的特色活动，使得学校的发展、学生的特长与整个社会和谐统一。

三、特色教育要发挥学校的办学优势

充分认识、挖掘本校的办学优势是保障学校特色的基础。首先要考虑学生是否适应，教师专业素质是否达到，教育设施是否跟上。我校从人才资源、物力资源上向特色倾斜，利用教科研活动加强教师的专业理论学习和专业素质的培养。学校不断完善评价体系，加强科学管理，使特色教育促进了学生与他人合作确定目标并努力完成目标，运用各种策略提高学习水平，运用已有知识、技能分析解决问题，具有初步的探究精神和创新能力。

新世纪的学校必须是***性与个性合理和谐的协调发展。特色教育为学校的发展提供了广阔的空间，积淀了丰厚的底蕴，而学校在文化氛围的创设中亦必须突出特色，使之成为在一定区域具有较高知名度，师生都有教高的认识和水平，氛围浓厚、成绩突出的活动，促进学生个性的全面健康发展。