观刈麦教案设计
观刈麦教案设计
《观刈麦》是唐代诗人白居易的早期作品。此诗描写了麦收时节的农忙景象，对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责，对于诗人自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。下面是我整理的观刈麦教案设计，欢迎大家参考。
教学目标：
1、紧扣关键字词的解释，用散文化的语言复述自己对诗句的理解。
2、通过比较了解劳动人民的矛盾心理，并探究造成这种现象的社会根源。
3、品悟作者亲农悯农的?诗心?并通过仿写形式进行简单的诗歌创作。
教学准备：
PPT课件
教学过程：
(一) 导入：面对五月麦收，我作了一首小诗:
《五月的心情》
五月的心情是土地开出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麦子散开的麦芒，
那笑是刈麦人上下俯仰的身浪?
你们能从我的诗中看出我的心情吗?
在诗后续一句?然而，五月的心情却全不是这样。?
曾经的五月，麦收的季节 ，诗人白居易于田埂边看割麦，于是有了我们今天要***赏的《观刈麦》中不一样的?五月心情?。
(二) 新授：
1、诗中人
大声朗读诗歌，找出诗中人，并用诗中原词作答。
(妇姑、童稚、丁壮、贫妇人、?我?)
2、诗中景
农家人很少有空闲的时候，到了五月，夜晚刮起了一场南风，覆盖田垄的小麦已成熟发黄了?诗中的人们面对这样的情景都在干什么呢?
(学生用自己的语言叙述诗中人的活动，在这个过程中学生们肯定不可能把诗中的字词一个不漏地翻译下来，所以教师可以在他们的回答中即兴提问，如：?妇女孩子往哪送饭?、?贫妇左臂悬着怎样的筐子?、?丁壮们在什么天气情况下劳作?等，为的是有效调控学生字词翻译的落实情况。)
3、诗中情
①引言：我们通过文字，看到了他们的行为，我们能再通过行为，看到他们的内心吗?
A、 我们先来关注一下诗中的丁壮和贫妇。请以诗中字词句为依据，揣摩丁壮和贫妇的心理，向站在田埂边观刈麦的诗人说说自己的心理话。
追问：丁壮和贫妇哪个更苦?(落实翻译：家田输税尽)
小结：由此我们不难发现，今日的拾麦人即昨日的割麦人，今日的割麦人也有可能成为明日的拾麦人，悲凉之意在这种恶性循环中不言自明。
B、古代表现劳动人民悲惨命运的诗篇不胜枚举，但本文着实高人一筹，那是因为诗人在那个时代就能够主动去和农民对比。作此诗时他正任县尉，是主管一县的治安、催租等事物的官员。看到此情此景，他?自愧?，于是他自言自语道：
②引言：作者的情通过作品传给了我们，我们是否也该拥有这份?诗心?来悲悯一下农人呢?请依据本诗内容，对老师的自创诗歌《五月的心情》进行续创作。
《五月的心情》
五月的心情是土地开出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麦子散开的麦芒，
那笑是刈麦人上下俯仰的身浪?
然而，五月的心情却全不是这样。
五月的农人 ，(不肯放下手中的镢头)
五月的贫妇 ，(艰难觅寻散落的麦粒)
五月的诗人 ，(带着?诗心?悲悯眼中的农人)
③引言：此诗中的农民如此，此诗外的农民呢?让我们一同来看看其他古诗中的农民众生相，请同学们读读诗句，说说诗中人的命运。
?陶尽门前土，屋上无片瓦。?《陶土》
?四海无闲田，农夫犹饿死。?《悯农》
?遍身罗绮者，不是养蚕人。?《蚕妇》
?可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。?《卖炭翁》
你能结合《观刈麦》一诗说说造成以上这些诗中人物悲苦的社会根源吗?
教师小结： 古诗中此类农民矛盾心理和矛盾现象众多。一个?税?字道出了劳动人民的辛苦劳作却食不果腹、衣不蔽体、瓦不遮屋的真正原因。强烈的讽刺意味在这些矛盾中不言自明。
(三)诵读：
引言：?一首诗只有读出来，生命才算完成。?以下是一位网友对本诗的阅读建议，请你参考他的建议读一读，并以最后一段为例，从语速、语调、重音等角度谈谈自己的阅读建议。
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
有一点丰收的欣慰，节奏比较快。
妇姑荷箪食，童稚携壶桨。
相随饷田去，丁壮在南冈。
平静的念下来就好，不用特意调节速度
足蒸暑土气，背灼炎天光。
力尽不知热，但惜夏日长。
心心相连的感觉，要用将心比心的语气
复有贫妇人，抱子在其旁。
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
悲伤、压抑节奏较慢，最后一句声音拉长
今我何功德?曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
(四)尾声：
白居易是一位擅长写叙事诗的艺术巨匠，我们庆幸的是他的笔下有刈麦的.丁壮和贫苦的妇人，然而在他的文笔触及不到的地方呢?所以我想给刚才的诗再添一个结尾来结束本课。
《五月的心情》
五月的心情是土地开出的花朵，
它笑意盈盈，
那笑是麦子散开的麦芒，
那笑是刈麦人上下俯仰的身浪?
然而，五月的心情却全不是这样。
五月的农人不肯放下手中的镢头，
五月的贫妇艰难觅寻散落的麦粒，
五月的诗人带着?诗心?悲悯眼中的农人。
我带着很多人走近你，
倾听你五月用历史诉说的秘密。
五月，你诉说着不同的心情，
然而我们，
听到的却只是同一个声音。
课后思考：谈谈你对《五月的心情》中?秘密?的理解，并用自己的理解说说?同一个声音?是指什么。
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