编故事识字法在教学对学生有什么良好影响

有了兴趣,学生才能主动、愉快地学习,才能在课堂上发挥主体作用。有了兴趣,学生才会积极探究学习方法,总结识字规律,烦琐的识字,就会变得轻松、愉悦。

在识字教学中,教师还应根据学生的年龄特点和学习规律,运用多种手段和方法进行识字教学,如寻找规律识字 、故事识字 、动作法识字、抓特点识字、 猜谜语识字、“犯错”识字等,让学生在轻松、活泼的气氛里进行有趣、有效的识字,使学生掌握识字方法,不断提高识字能力。我利用讲故事的方法,让学生较好地记住字形.如教学“候”和“猴”字,讲了这样一个故事:森林爷爷拿了两件立物,一 件是反犬旁,一 件是竖。“候”和“猴”都很聪明,也很谦让,一 人只要了一 件礼物。“猴”说它是动物,要反犬旁,让人们一 下记住它。“候”说它就要竖。同学们在听故事的同时,也学会了识字,真有趣呀!

学生在给汉字编故事的时候,必须寻找汉字的特点。这样,就会拓展他的发散性思维,激发他的创新意识 。识字会变得有趣,识字效率也会大大提高。