春雨的吉他教案设计及反思

　《春雨的吉他》是一首儿歌，很适合中班幼儿朗读，也能让幼儿发挥象力。教案具体怎么设计呢？下面是我为大家整理的关于《春雨的吉他》的教案设计及 反思 ，希望对你们有帮助。

《春雨的吉他》教学设计一

　活动目标

　1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学习有感情的朗诵。

　2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。

　活动准备

　1、活动前教师带领幼儿一起到户外去寻找春天的声音并记录下来。

　2、《春雨的吉他》语言CD(盒带)、《大自然的声音》音乐CD(盒带)。

　3、《春雨的吉他》教学挂图。

　活动过程

　一、讨论?春天的声音?，引发兴趣。

　1、出示幼儿到户外寻找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。

　提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢?

　2、播放音乐《大自然的声音》，请幼儿欣赏。

　提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音?

　二、教师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。

　提问：你听到了什么?有什么感觉?

　三、利用教学挂图，引导幼儿观察分析，帮助幼儿理解儿歌的内容和意境。

　提问：

　1、春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?

　2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞呢?

　小结：春雨的声音好听、美妙，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞。

　四、完整播放《春雨的吉他》语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。

　五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。

　1、激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，如果把这些声音编进儿歌里，一定也很好听。试一试，什么声音能编进来?

　2、幼儿尝试创编，教师观察并帮助幼儿创编成功。

　如：?呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他他们陶醉在春风的吉他声中?;?喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他他们都陶醉在小鸟的吉他声中?等。

　3、请幼儿展示自己创编儿歌，教师用多种方式给予鼓励。

　 《春雨的吉他》 教案反思

　活动中为了培养孩子的倾听能力，教师在提出了倾听要求之后有感情地朗诵了诗歌，然后让孩子们 说说 自己听到了什么。刚开始，大部分孩子都只能用个别词语表达自己的想法。针对这种情况，我再次强调了倾听要求，并配乐朗诵了诗歌。在第二次带任务的倾听之后，大部分孩子逐步能用诗歌的语言来回答问题，而且语句都比较完整。在此基础上，教师又出示诗歌内容图谱，在分角色朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极， 想象力 非常丰富。但在这环节中，由于我的引导不太到位，孩子们的思维有些局限。在以后的教学中还要加强引导。

《春雨的吉他》教学设计二

　活动目标

　1.学习朗诵儿歌，并理解儿歌内容。

　2.能用语言连贯地表达自己的想法并能创编儿歌内容。

　3 .知道春雨给大自然的花草，动物带来了快乐。

　活动重点

　学习朗诵儿歌，并理解儿歌内容。

　能用语言连贯地表达自己的想法并创编儿歌内容。

　活动准备

　1.多媒体课件

　2.小花、蜗牛、蜜蜂图片。

　活动过程

　一、谈话导入.

　1.小朋友们，春天来了，春天都有哪些美丽的景色呢?幼儿汇报(花，草，树等)春天的确是个美丽的季节。

　2.咦，你们听这是什么声音?播放音乐(滴答)春天的雨细细的小小的像在演奏一首美好的乐曲。

　二、欣赏诗歌，理解内容。

　1.今天春雨姐姐还给我们带来了一首好听的 散文 诗呢?让我们一起来听听吧!(播放图)师有感情的朗读。

　2.刚才你听到了什么?

　3.让我们再来听一次，师朗读。

　4.春雨是怎么弹吉他的?为什么花婆婆竖起了耳朵?蜗牛呢?蝴蝶姐姐呢?他们都被这美妙的琴声给吸引了。

　三、学习朗诵儿歌

　1.这么好听的诗，你们想读吗?跟着老师一起读，师教幼儿两次。

　2.选择自己喜欢的角色表演读。你最喜欢儿歌当中的谁，请你来演演她，待会大声的把那句读出来好吗，(依次询问花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹、并配上胸饰)

　3.其他幼儿选择自己喜欢的角色朗读。

　四、给儿歌创编内容。

　1.你觉得还会有哪些听众?

　2.幼儿进行想象，创编内容。

　3.把创编的 句子 带到儿歌中朗读。

　 《春雨的吉他》 教学反思