《繁星》一课教学反思

《繁星》是部编版四年级下册的第三单元现代诗歌单元的第一课,这一课由冰心的三首小诗组成,表达了孩子对母亲深深的眷恋之情和对母爱的赞颂之情。 教学重点:朗读、背诵、品味诗歌语言。 教学难点:体会作者对母爱的赞颂之情。一、教学效果 围绕本课重点,我做到了以下几点: (一)歌曲导入,走进诗歌 在上课时,我让同学们一起唱了一首《世上只有妈妈好》,唱完之后让同学们回忆与妈妈相处的情景,由母爱导入诗歌,激发了学生学习的热情。 (二)反复朗读品味诗歌语言,体会情感 在课堂教学中,我通过不同形式的反复朗读、情境创设、补白想象、补充资料等教学策略,通过探究学习,发现现代诗歌的特点:朗朗上口富有节奏,蕴含丰富想象,饱含真挚情感。在评导中激发学生学习诗歌的热情,在赏读中感受诗歌的魅力,进而实现用“繁星”学习现代诗特点、用现代诗特点学习“繁星”诗意诗情的融合统一。让学生在反复的朗读中品味诗歌的语言,并让学生边读边想象诗歌的意境,特别是对《繁星 一五九》中两个“风雨”的理解,让学生结合现实生活中的风雨与困难理解诗句,并在体会中理解诗歌的情感。

二、成功之处 这节课我觉得成功的地方有两个:(一)以歌曲导入,形式新颖,吸引了学生的注意力,激发了学生的学习兴趣。 (二)反复朗读,品味诗歌语言。以往遇到诗歌课都是老师讲解诗歌,这次我让学生反复品读,发挥想象力,并结合现实生活的事件体会诗歌意境,让学生在阅读中理解诗歌意思,在阅读中品味作者对母爱的赞颂之情。

三、不足之处 (一)一部分学困生学习这三首诗歌比较费劲,不能很好地理解诗歌的意思。 (二)只在朗读品味上下了功夫,没有在写作上下功夫,没有进行仿写和写作技巧的训练。

四、改进措施 针对学困生学习诗歌费劲的问题,我下次准备上课时,先让他们说说平时感受到的母爱事件都有哪些,让他们联系生活品味诗歌,应该可以帮助他们理解诗歌的意思。 针对写作技巧没有训练的问题,我下次讲解时,除了让学生在朗读中品味诗歌内容,还会在写作技巧上引领学生学习这种想象和联想的写作手法,让学生大胆想象,并下笔自己来写一首小诗表达自己对母爱的赞颂之情。