幼儿园大班语言活动教案

精品幼儿园大班语言活动教案汇总六篇

 作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是我帮大家整理的幼儿园大班语言活动教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

 目标:

 1、理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。

 2、能体会到长大是快乐、要更懂事的道理。重点:理解故事内容。

 难点:

 理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。

 准备:

 幼儿用书《我做哥哥了》、教学挂图、小猫头饰若干。

 过程:

 1、谈话导入:有一只小猫,名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫,它做哥哥了:“你们猜猜它的心情会怎么样?”

 2、阅读与理解:

 (1) 幼儿自主阅读图书,初步理解故事内容。

 (2) 教师提问,幼儿讨论交流:“野田做了哥哥后心里是怎么想的?”“野田为什么不开心?”

 (3) 再次阅读故事,教师运用多种方法,帮助幼儿进一步理解故事内容:“野田想了哪些方法来甩掉弟弟妹妹?”第一次方法:集中看挂图。第二次方法:边听老师讲这段故事,边看图书。第三次方法:请幼儿讲述这一段故事。第四次方法:幼儿边听录音边看图书。

 (4) 情景体验:教师即兴表演最后一段情节,引导幼儿讨论:“现在野田又是怎么想的呢?”

幼儿园大班语言活动教案 篇2

  活动目标:

 1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词,会说动词。

 2、使幼儿体会参与活动的乐趣,鼓励幼儿大胆探索和发现。

 3、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程。

 4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

 1、录音机、磁带

 2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干

  活动过程:

 一、引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。

 1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。

 2、教师提问:你都做了什么?

 二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。

 (一)教师和幼儿一起示范玩球。

 1、教师出示皮球问:这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?

 2、请幼儿表演玩球并提问:他在做什么?(幼儿说出动词)

 (二)幼儿自选物品进行游戏。

 1、教师提出要求:选择自己喜欢的物品玩一玩,看谁玩的花样最多,提醒幼儿不要碰到其他人。

 2、幼儿自选玩具进行游戏,教师指导。

 3、教师提问:你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起游戏)

 4、教师和幼儿一起玩“打人”游戏。

 5、指导幼儿整理玩具。

 (三)进一步学习动词。

 1、教师拿皮球和报纸问幼儿:你刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)

 2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。

 3、幼儿继续表演,讲述自己活动的过程。

  活动延伸:

 引导幼儿观察汽球并提出新的问题:是什么东西让汽球鼓起来的?

  活动反思

 教材的价值,在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化知识很能引起幼儿的好奇心,故活动设计中处处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

 活动目标:

 1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情的朗诵诗歌。

 2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联。

 3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。

 4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

 5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

 活动准备:

 1、黑板、粉笔。

 2、幼儿用书人手一本,实物投影仪。

 活动过程:

 1、谈话导入。

 A、小朋友,你们家都有谁呀?

 B、你们喜欢爸爸、妈妈吗?

 C、你觉得在家里,爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?

 2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书)

 A、教师指图1,提问:画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段。在朗诵中教师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法,鼓励幼儿参与讲述。

 B、采用同样方法观察图2,学习诗歌第二段。

 C、师生***同学习诗歌,并有表情的完整地朗诵诗歌。

 3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。

 4、情景表演《爸爸、妈妈和我》

 请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈,先表演诗歌内容,再表演仿编内容。

 5、结束活动。

 鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编,并分角色扮演仿编内容。

 教学反思:

 在活动中,由于我讲解的很详细,孩子们都能动手做了操作,.一些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做,虽然他们的作业中有许多遗漏的,但至少他们动手做了,说明已经向前迈出了一大步。

 小百科:爸爸,对指已结婚并有子女的男性(父亲)的一种称呼。该词起源甚早。《广雅·释亲》:爸,父也。 王念孙曰:"爸者,父亲之转"。"爸爸"并非外来词,在上古汉语中"父"发ba音。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

  活动目标

 1.练习说意义相反的词,锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

 2.体验颠倒儿歌诙谐、幽默的语言特点,感受语言颠倒带来的快乐。

 3.能与同伴合作创编各种形式的颠倒话儿歌,增强活动的趣味性。

 4.能仔细倾听故事,理解主要的'故事情节。

 5.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  活动准备

 1.事先丰富幼儿幼儿反义词的相关知识,生活环节播放颠倒儿歌。

 2.《太阳西起往东落》《老鼠抓个猫》语言CD(盒带)。

  活动过程

 1.教师设计游戏情境“反话王国”,带领幼儿学习反义词,说出常见的反义词,锻炼逆向思维和灵活的反应能力。

 (1)(出示皮球)看这是什么?他们一样吗?(不一样,一个大一个小)大和小就是一对意思相反的词,我们叫它反义词。

 (2)(出示两本书)看这两本书有什么不同?(一本新的、大的、厚的,另一本旧的、小的、薄的)大和小、新和旧、厚和薄意思是差不多的还是相反的?(是相反的)他们也是反义词。

 (3)教师说词语,幼儿答反义词。如:教师说“上”幼儿回答“下”。练习“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反义词。

 2.带领幼儿听颠倒儿歌《太阳西起往东落》,分析儿歌中的颠倒之处,巩固其中涉及内容的基本知识。

 3.请幼儿一起跟录音朗诵,感受儿歌语言有趣、幽默的特点。

 4.引导幼儿仿编多种形式的颠倒语,增强活动的趣味性。

 (1)两人一组,练习词语颠倒,如一个说“灯亮了”,另一个说“亮灯了”;或者一个说“猫抓老鼠”,另一个说“老鼠抓猫”)

 (两人一组,练习简短句子颠倒,如我登台,我台登(灯);我拖地,地拖我。让幼儿感受颠倒带来的快乐。

 (3)以组为单位,仿编事物颠倒歌,如“小鱼飞到天空里,小鸟游在大海中,小兔尾巴长又长,松鼠尾巴短又细。”

 5.请幼儿画一幅关于颠倒方面的画,看谁画的画里面的颠倒词最多。

幼儿园大班语言活动教案 篇5

 活动名称:云彩和风儿

 活动目标:

 1、激发创编诗歌的愿望,尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》,并能自信地讲述创编内容。

 2、培养幼儿想象的丰富性,思维的独创性,增强幼儿的自信心和积极向上的情感。

 3、通过感受诗歌优美地意境,培养幼儿热爱大自然的情感。

 4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

 5、愿意分角色表演简单的故事情节。

 活动准备:

经验准备:

 活动前,幼儿已多次观察过云彩的变化,对云的形成有了初步的了解。

 已欣赏过散文《云彩和风儿》

  材料准备: 多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态,并制作成云彩画。

活动重点: 感受散文诗的语言美和意境美。

活动难点: 培养幼儿的欣赏能力,发展言语表达能力,尝试创编。

动过程:

 一、谈话:我制作的云彩。

 1、观看云彩壁画,幼儿介绍自己前段时间制作的云朵,说说制作的云朵像什么。

 2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。

 师:“现在,我们再来看看千变万化云,看一看这些云像什么?”(配乐欣赏诗歌:云彩和风儿)

 二、讨论

 云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?

 三、配乐朗诵《云彩和风儿》。

 四、游戏创编诗歌:会变的云彩

 1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”,幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹,“云彩”就变出不同造型来,用诗歌的语言表达云彩的变化。

 2、幼儿分组进行创编诗歌活动。

 五、延伸活动:

 在语言角定制一本诗歌本,供幼儿继续诗歌的创编。

 在表演角活动时,可以继续进行游戏,表演云彩的变化。

教学反思:

 在这堂语言课上,优美的伴奏音乐加上教师真情的朗读一下子吸引了孩子,让孩子的注意力都集中在老师的朗读中,更好地让孩子感受到散文诗的语言美、意境美,加上动静结合的教学安排让孩子颇感兴趣,在快乐中培养了孩子的语言表达能力。但是由于教师对各环节间的衔接过渡的不太自然,所以导致课堂节奏不太紧凑,在让孩子看图片发挥想象创编时,教师一味地让孩子运用散文中的句子“风儿吹呀吹,云彩变成……”即便是孩子根据他的想象说出了一句完整的话,如一个孩子在看到右图时说“凤凰云彩在天空中飞呀飞”老师也让孩子加上“风儿吹呀吹,云彩变成……”这样是否限定了孩子的思维模式,所以让听课的老师觉得孩子的回答很雷同,千篇一律的,没有创新,这让我对我今后的教学有了新的思考:如何在孩子现有的知识结构上有效地引导、启发孩子进行有新意的创编。

幼儿园大班语言活动教案 篇6

  活动目标:

 1、 通过幼儿间的互相提问、解答、发展幼儿的口语表达能力。

 2、 培养幼儿敢于提问、解答、积极思考和能力,发展思维的流畅性。

 3、 增强幼儿间相互交往的能力。

  活动准备:

 各种实物(如菜、球),玩具(积木、车),“大问号”和“我知道”面具。

  活动过程:

 1、 教师引导幼儿观察各实物,并讲出它们的名称、特征。

 2、 在活动室布置好“大问号”和“我知道”的座位,请幼儿选位坐好,教师介绍游戏。

 3、 请“大问号”组拿出一种实物或玩具,让“我知道”组幼儿看看议议后回答问题。

 4、 鼓励“大问号”组成提问的面要广。如:汽车有什么用?你知道不有哪些种类的汽车?“我知道”组回答得要清楚。

  活动结束:

 小朋友一起回音乐。