文言文常见地理名词

1. 文言文中的固有名词指哪些

如何排除文言文中专用名词的干扰？这里说的专用名词是指人名、地名、官职和典章制度等.一、官名只要记住了与官名相关的动词，就能辨认出一大批官职.1、表示授予官职的有：拜、授、除、征、辟、补等2、表示调动的有：徙、转、调、改等3、表示升迁的有：迁、擢、拔等4、表示贬官的有：贬、谪、黜（绌）、左迁、出、夺等5、表示 *** 、代理的有：兼、领、权、署等官名的辨识还可借官名或爵位名的后缀来辨认，比如：令、王、尉、使、公、侯等.粗略了解一下古代官员的分类更利于我们作出判断.古代官员分为三类：1、武官 一般为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等.2、中央文官 一般称为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等.3、地方文职 如太守、刺史、长史、别驾、知州、知府、令、丞、吏等.二、地名的辨识有效的方法是分析它前后的相关词语，尤其是介词和动词.“自”“于”“乎”作介词用，一般是介绍动作行为的处所（“于”有时也介绍对象，要注意区分）.“至”“诣”是“到……去”的意思，“幸”是皇帝到哪儿去之意，“破”“陷”是攻破之意，这些动词的后面一般都是地名.除此，还可抓住下面一些特点：1、在“人名+者，……人也.”“人名+……人”这种句式中，省略处肯定是一个地名，并且一般是州郡名或县名，或者是州郡名加县名.2、我国古代许多地名常带一些表地理特征和方位的字，如“山”（山东、山西），“陵”（江陵、兰陵）、“阴”（山阴、华阴）、“阳”（寻阳、辰阳）、“江”（江宁、平江）、“河”（河东、河间）、“东”（朔东）、“西”（关西）、“南”（南阳）、“北”（北海）、“中”（汉中、吴中）、“上”（霸上）、“下”（白下）、“畿”（京畿、畿辅）.直接带“州”字的就更多，永州、江州等.三、人名的辨识1、可以借助古文中称人名的一些套路、格式和习惯.传记文对传主往往在开头用“……者，……也”来介绍他的名、字、籍贯等.注意一开始就把文中有关人物称呼的字词（无论是名，还是字，还是号）全部框起来或是加上一个什么特殊的符号，以提醒自己.有些动词一般情况下只能接人名宾语，记住它们，也能帮助我们辨识人名.一些表心理活动的动词，它的主语也只能是人.此外，古文还有一种称名习惯，就是“祖”“父”“子”再加人名.出现频率也是一个判断的依据；某个词语在一篇或一段文字中反复出现，就极有可能是人名，因为要介绍一个人总要多方面地介绍他，要讲到他不同时间、不同地点的所作所为和言论，就必然要多次提到他.四、时间、器物、典章制度等其他专用名词的辨识时间名中相对难辨认的是年号名，我们可借助它后面的“元年”“年间”“中”“初”“**年”来认定.科举名称则可借助它前后的“举”“中”“不中”“及第”等词来辨认.器物、礼仪风俗、法律制度等其他专用名词的辨识主要还是靠上下文.无论是哪种专用名词，我们只要做到以下三点，就不会有困难.首先，掌握一定的古代文化常识是基础.诸如天文地理、岁时节日、礼仪制度、职官沿革、教育科举、典籍宗教、姓名称谓、衣食住行等方面的一些最基本的常识还是应该掌握.其次、句法分析是基本手段.这个词是名词，是动词，还是别的什么词？在句中是作主语、谓语、宾语还是什么修饰语，都要思考，要伴随阅读的全过程.最后，联系全文内容是重要保障.有时对一个专用名词的认定，仅仅分析小语境还不够，还要联系全篇的内容来思考.这篇文章讲了几个人，***有几件事，发生在什么时间，这件事涉及几个人……，这类问题都要心中有数.。

2. 阅读下面的文言文,完成后面小题

20.C 21.C 22.A 23.B 24.D 25.(1)胡瑗掌管太学，人称大儒，用法度来检点约束士人，他的学生很少能跟从他。

（2）欧阳发担任官职无论大小，都不草率简略，创立的东西，后来的人不能更改。 解析 20. 试题分析：此题考查文言实词的意义和用法的理解能力。

思考时，可根据加点词语句所在语段的具体语境分析判断，C项，申：说明，表明。所以选C。

考点定位理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

技巧点拨文言实词的解释，要重视那些在所学课中出现频率较高的词语，那些意义与现代汉语中已有较大差异的词语，以及一词多义的词语。文言实词应该用规范的现代汉语词语予以解释，并且要根据该词在某句子中的切实意义给予恰当的解释，以使句子前后语气通畅、意义明白正确为标准。

具体分析时，还要结合着具体语境分析。例如本题C项，可联系上文“论事是是非非，遇权贵不少屈下”和下文“用是亦不肯轻试其所有”来判断出其“表明”的意思。

21. 试题分析：此题考查文言虚词的意义和用法的理解能力。A项，①连词，表并列；②连词，表修饰。

B.①代词，他；②语气副词，表示命令或祈求。C.代词，这样；D.①动词，认为；②以之为，把……当做。

所以选C。 考点定位理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

能力层级为理解B。 技巧点拨常见的文言虚词***有以下18个：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

其中“因、以、于、则、之、乃、且、而”尤受高考命题人青睐，是历年高考试卷中的“老面孔”。做文言虚词类题时，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。

最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法，代入课外的语句中比较验证。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。

例如本题C项，“之”前面是人名，后面是“人”，因此此处均为代词“这样”。 22. 试题分析：此题考查文言断句的能力。

可根据句意及主谓、动宾等句式，先从整体上断句，然后再结合着一些文言标志性词语断句。例如，“君臣”“自”等。

此句大意：只探讨古人最初的学说，自从有文字记载以来的君臣世系、制度文物以及天文、地理等方面的学问，他没有不研习的。 考点定位能为文言文断句。

能力层级为运用E级。 技巧点拨断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整1.找文言虚词如如“其、尔、若、夫、且夫、盖、然则、是故、然而、犹且、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，常常用在句首；“之、也、矣、欤、焉、哉、乎”等语气词常常用在句尾；“以、于、为、而、则”等连词常常用在句中； 2.察对话：如 “曰”“云”等；3.据修辞：如顶真、排比、对偶、对称、反复等；4.辨句式：如固定结构 “…者，…也”；5.表示判断关系的词，如“为、乃、即、则”。

6.借助名词、代词的位置。名词常作主语和宾语。

找名词做主语的，如人名、称谓、地名等。7.表时间的词语等等。

8.一些经常放在句首的如 “必、皆”等。9.断文句通过找谓宾。

23. 试题分析：此题考查文学常识的识记能力和筛选信息的能力。解答此题，可根据平时的积累，将表述错误的选项找出即可。

B项，“孔子杏坛讲学即是太学的模式”错误，孔子设的是私塾，是私学，太学是国立大学。所以选B。

考点定位识记文学常识。能力层级为识记A 易错警示此类题虽然是考查筛选信息的能力，但实际上是考查考生对文学常识的识记能力。

此种题容易让考生误认为从文本中即可找到答案，而实际上，考查的内容主要依靠考生平时对文学常识的积累与不断的复习巩固。选项中有关文学常识的表述，往往会在朝代、管理部门、人物等方面偷偷的改换其它的内容，迷惑考生，思考时，一定要细心辨别。

例如本题中B项就错将“私学”和“国学”的性质弄混来迷惑考生。 24. 试题分析：此题考查分析和理解文章内容的能力。

可根据对文章内容的感知，仔细辨识选项与原文的细微差别，D项，“苏轼让张耒写下了这篇墓志铭”是不正确的，是欧阳发的儿子欧阳宪求的铭文。所以选D。

考点定位归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

技巧点拨常见的设误角度有：曲解词义、夸大其词、以偏概全、张冠李戴、颠倒是非、因果混淆、时序错位（时间顺序颠倒）、无中生有、添枝加叶。其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。

做题时要仔细推敲，认真比对。例如本题，D项，犯了张冠李戴的错误。

25. 试题分析：此题考查翻译问句的能力。译文时，应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。

例如，以：用；捡：捡点；束：约束；徒：学生；从：跟从；治：。

3. 求一个小古文的意思每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属

《三峡》 一、文章内容自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处.重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月.至于夏水襄陵，沿溯阻绝.或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也.春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影.绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味.每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝.故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳.”二、文学常识1、本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家.他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽.2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡.三、语音略无阙处（quē）重岩叠嶂（zhàng）不见曦月（xī）沿溯阻绝（sù）素湍绿潭（tuān）绝巘多生怪柏（yǎn）飞漱其间（shù）属引凄异（zhǔ）四、通假字1、略无阙处（ 阙通缺）五、古今异义词1、或王命急宣（古义：有时 今义：常用于选择复句的关联词）2、至于夏水襄陵（古义：一个动词“到”和一个介词“于” 今义：常连在一起，表示另提一事）六、词类活用1、虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，奔驰的快马）2、林寒涧肃 （寒：形容词用作动词，清凉）（肃：形容词用作动词，寂静）3、空谷传响 （名词作状语，在空荡的山谷里）七、一词多义1绝*沿溯阻绝（隔绝）*哀转久绝（消失）2、自*自三峡七百里中（从、由）*自非亭午夜分（如果）八、重点词语解释1、至于夏水襄陵（襄：漫上）2、或王命急宣（或：有时）3、则素湍绿潭（素：白色）（湍：急流或急流的水）4、良多趣味（良：很）5、属引凄异（属：连接）6、不见曦月（曦：阳光或日光）九、特殊句式十、朗读节奏1、巴东/三峡/巫峡长，猿鸣/三声/泪沾裳十一、理解性默写1、文中侧面写山之高的句子是：自非亭午夜分，不见曦月.2、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也.3、写三峡全景的句子是：两岸连山，略无阙处.重岩叠嶂，隐天蔽日4、写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处.5、写山高的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日6、由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：《早发白帝城》7、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味.8、写三峡景物一般特色的句子是：每至晴初霜旦，林寒涧肃9、三峡夏季江水的特点是：夏水襄陵，沿溯阻绝.虽乘奔御风，不以疾也10、从视觉角度写两岸连山的句子是：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处.重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月.11、描写夏季三峡景色的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝.或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也.12、描写三峡春冬之景的句子是：春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影.绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味.13、描写三峡秋季景色的句子是：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝.故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳.”14、文章写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰.你可以去 中考文言文阅读要点之《三峡》。

4. 文言文中的固有名词指哪些

如何排除文言文中专用名词的干扰？

这里说的专用名词是指人名、地名、官职和典章制度等。

一、官名

只要记住了与官名相关的动词，就能辨认出一大批官职。

1、表示授予官职的有：拜、授、除、征、辟、补等

2、表示调动的有：徙、转、调、改等

3、表示升迁的有：迁、擢、拔等

4、表示贬官的有：贬、谪、黜（绌）、左迁、出、夺等

5、表示 *** 、代理的有：兼、领、权、署等

官名的辨识还可借官名或爵位名的后缀来辨认，比如：令、王、尉、使、公、侯等。

粗略了解一下古代官员的分类更利于我们作出判断。古代官员分为三类：

1、武官 一般为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。

2、中央文官 一般称为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。

3、地方文职 如太守、刺史、长史、别驾、知州、知府、令、丞、吏等。

二、地名的辨识

有效的方法是分析它前后的相关词语，尤其是介词和动词。“自”“于”“乎”作介词用，一般是介绍动作行为的处所（“于”有时也介绍对象，要注意区分）。“至”“诣”是“到……去”的意思，“幸”是皇帝到哪儿去之意，“破”“陷”是攻破之意，这些动词的后面一般都是地名。

除此，还可抓住下面一些特点：

1、在“人名+者，……人也。”“人名+……人”这种句式中，省略处肯定是一个地名，并且一般是州郡名或县名，或者是州郡名加县名。

2、我国古代许多地名常带一些表地理特征和方位的字，如“山”（山东、山西），“陵”（江陵、兰陵）、“阴”（山阴、华阴）、“阳”（寻阳、辰阳）、“江”（江宁、平江）、“河”（河东、河间）、“东”（朔东）、“西”（关西）、“南”（南阳）、“北”（北海）、“中”（汉中、吴中）、“上”（霸上）、“下”（白下）、“畿”（京畿、畿辅）。直接带“州”字的就更多，永州、江州等。

三、人名的辨识

1、可以借助古文中称人名的一些套路、格式和习惯。传记文对传主往往在开头用“……者，……也”来介绍他的名、字、籍贯等。

注意一开始就把文中有关人物称呼的字词（无论是名，还是字，还是号）全部框起来或是加上一个什么特殊的符号，以提醒自己。

有些动词一般情况下只能接人名宾语，记住它们，也能帮助我们辨识人名。

一些表心理活动的动词，它的主语也只能是人。

此外，古文还有一种称名习惯，就是“祖”“父”“子”再加人名。

出现频率也是一个判断的依据；某个词语在一篇或一段文字中反复出现，就极有可能是人名，因为要介绍一个人总要多方面地介绍他，要讲到他不同时间、不同地点的所作所为和言论，就必然要多次提到他。

四、时间、器物、典章制度等其他专用名词的辨识

时间名中相对难辨认的是年号名，我们可借助它后面的“元年”“年间”“中”“初”“**年”来认定。

科举名称则可借助它前后的“举”“中”“不中”“及第”等词来辨认。

器物、礼仪风俗、法律制度等其他专用名词的辨识主要还是靠上下文。

无论是哪种专用名词，我们只要做到以下三点，就不会有困难。

首先，掌握一定的古代文化常识是基础。诸如天文地理、岁时节日、礼仪制度、职官沿革、教育科举、典籍宗教、姓名称谓、衣食住行等方面的一些最基本的常识还是应该掌握。

其次、句法分析是基本手段。这个词是名词，是动词，还是别的什么词？在句中是作主语、谓语、宾语还是什么修饰语，都要思考，要伴随阅读的全过程。

最后，联系全文内容是重要保障。有时对一个专用名词的认定，仅仅分析小语境还不够，还要联系全篇的内容来思考。这篇文章讲了几个人，***有几件事，发生在什么时间，这件事涉及几个人……，这类问题都要心中有数。

5. 求高人帮我归纳一下古文中的天文地理常识

”参宿是益州（今四川）的分野，井宿是雍州（今陕西、甘肃大部）的分野，蜀道跨益、雍二州。”形容雄兵出师惊天动地的场面，参星即参宿。

四象参见“二十八宿”条。星分翼轸，地接衡庐。

分野古代占星家为了用天象变化来占卜人间的吉凶祸福，将天上星空区域与地上的国州互相对应，称作分野。”是说江西南昌地处翼宿、轸宿分野之内。

王勃《滕王阁序》：“物华天宝，龙光射斗牛之墟。

古人把东、北、西、南四方每一方的七宿想象为四种动物形象，叫作四象。 星宿，分野，扪参历井。二十八宿的名称，自西向东排列为：

东方苍龙七宿（角、亢kang、氐di、房、心、尾、箕）

北方玄武七宿（斗、牛、女、虚、危、室、壁）

西方白虎七宿（奎、娄、胃、昴mao、毕、觜zT、参shen）

南方朱雀七宿（井、鬼、柳、星、张、翼、轸zhen）。

每宿包含若干颗恒星。”“天上的星宿是打不得的。

具体说就是把某星宿当作某封国的分野，某星宿当作某州的分野，或反过来把某国当作某星宿的分野，某州当作某星宿的分野。扪参历井是说入蜀之路在益、雍两州极高的山上，人们要仰着头摸着天上的星宿才能过去。”夸饰地描写星光灿烂、照耀宫阙殿堂的景象。

唐代温庭筠的《太液池歌》：“夜深银汉通柏梁，二十八宿朝玉堂。”

古人认为人间有功名的人是天上星宿降生的，这是迷信说法。 古代常用天文历法词语

星宿宿（xiu），古代把星座称作星宿。”是说物产华美有天然的珍宝，龙泉剑光直射斗宿、牛宿的星区。

东方七宿如同飞舞在春天夏初夜空的巨龙，故而称为东官苍龙

北方七宿似蛇、龟出现在夏天秋初的夜空，故而称为北官玄武

西方七宿犹猛虎跃出深秋初冬的夜空，故而称为西官白虎

南方七宿像一展翅飞翔的朱雀，出现在寒冬早春的夜空，故而称为南官朱雀。

如王勃《滕王阁序》：“豫章故郡，洪都新府。

《范进中举》：“如今却做了老爷，就是天上的星宿。刘禹锡诗：“鼙鼓夜闻惊朔雁，旌旗晓动拂参星。

二十八宿又叫二十八舍或二十八星，是古人为观测日、月、五星运行而划分的二十八个星区，用来说明日、月、五星运行所到的位置。

李白《蜀道难》：“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹

6. 在文言文中名词具体起什么作用

b 文言文名词活用为动词 1、两个名词连用，不是并列关系或偏正关系，其中必有一名词活用为动词。

例 ①天下缟素，今日量也。（缟素活用为动词，意为“穿丧服”）②函梁君臣之首（函活用为动词，意为“用木匣子装着”） 2、名词后面带代词代词充当宾语名词活用为动词。

例 ①驴不胜怒，蹄之。（用蹄踢） ②汝幸而偶我。

（和我结为配偶） 3、紧跟在副词后面的名词活用为动词 例 ①范增数目项王（用眼睛示意） ②用讫再火令药熔（用火烤） 4、名词用在能愿动词后，活用为动词 例 ①假舟楫者，非能水也，而绝江河。（游水，泅水） ②左右欲刃相如。

（用刀杀） 5、名词用“而”连接，无论在“而”前“而”后，一概活用动词。 例 ①夫五人之死，去今之墓而葬焉（筑墓，建墓） ②不耕而食，不蚕而衣。

（养蚕，穿衣） c 文言文名词用作状语 文言言语训名词可以作状语修饰动词。这种现象在现代汉语里已基本消失，是文言文词类活用现 象之一。

1、表示动作行为的情状，有比喻修辞色彩。可译为“像……一要样” 例 ①逆夷各狐凭鼠伏，潜避两炮台中。

（像狐狸一样依凭着，像老鼠一样趴伏着） ②天下云集而响应。（像云一样聚集，像回声一样应和） 2、表示动作行为的规格或对人的态度。

可译为“像对待……一样”，“把……当作……”。 例 ①君为我呼之，吾得兄事之。

（把他当作史长来侍奉） ②人皆得隶使之。（把他当作奴隶来使唤） 3、表示动作行为的工具。

可译为“用……”，“按……”。 例 ①市中游侠儿，得佳者笼养之。

（用笼子养着它） ②法该流。（按法律应判为流放） 4、表示动作行为的方位（处所）、方式，时间 例 ①夫以秦王之威，而相如廷叱之。

（在朝廷上） ②士无贤不肖，皆谦而礼交之。（用礼节） ③良岁更刀（每年） d 名词的使动用法和意动用法 1、名词作动词用的使动用法 例 ①舍相如广成传舍。

（使相如居住在……） ②先生之恩，生死而肉骨也。（使白骨长肉） 2、名词作动词用的意动用法。

例 ①吾从而师之。（以他为老师） ②孟尝君客我。

（把我当门客对待）。