风在哪里教案反思大班

风在哪里教案反思大班如下：

一、教案一。

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、学习有感睁贺情地朗诵诗歌。丰富词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。

3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

活动准备：

1、风在一年四季里给大自然带来的变化的图片。

2、带领幼儿到大自然中去感受风的存在。

3、图片：枝叶、花朵、树儿、花儿、草儿。

活动重点：

理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

活动难点：

理解风与四季的关系。

活动过程：

1、观察讨论，理解诗句。

2、完整欣赏诗歌一遍。

3、学习朗诵诗歌。

4、教师小结。

教学反思：

这首诗歌非常优美，它用拟人的手法以树儿，花儿，草儿的口吻告诉幼儿“风在哪里”，给看不见，摸不着的风赋予了有形的生命。既丰富了幼儿的语言，拓展吵早举了幼儿的想象，又激发了幼儿探索周围世界的好奇心和热爱大自然的情感。在进行活动之前，我带领他们到大自然感受风的存在，为接下来的活动做了个铺垫。

活动中，我紧紧围绕让幼儿理解诗歌内容，展开了教育活动。整个教育活动进行下来很顺利，幼儿的兴趣极其浓厚，课堂氛围较活跃。也达到了之前制定的目标。

二、教案二。

活动目标：

1、感受两段不同速度的音乐。

2、尝试用肢体动作表现风吹过时出现的情景。

活动准备：

音乐CD《风在哪里》，课件《风在哪升碧里》。

活动过程：

一、听辨曲式。

1、听音乐《去郊游》入场。

2、ppt播放：起风了，树叶往下落。

3、引导幼儿说说风在哪里。幼儿观看课件，观察生活中的风。

二、旋律感应。

1、教师播放音乐，幼儿完整感受旋律，体验AB式的两段不同感受的音乐。

2、教师播放音乐，幼儿感受慢节奏的旋律。

3、引导幼儿用肢体表现升碧慢节奏的旋律。

4、教师播放音乐，幼儿感受快节奏的旋律。

5、教师播放音乐，幼儿用肢体表现快节奏的旋律。

三、肢体表现。

1、教师引导幼儿用肢体来表现风到来时的景物。

2、教师播放音乐，幼儿自由舞动。

3、教师再次播放音乐，鼓励幼儿尝试与同伴合作完成动作情节。

四、结束活动。

活动反思：

《风在哪里》是一节音乐欣赏活动。在活动中，幼儿能通过听音乐感受音乐的不同速度，并用“优美、舒缓、柔和”等词语来形容听第一段音乐的感受，从而得出第一段音乐是“风轻轻地来”，而用“急、快、猛”等词语来形容听第二段音乐的感受，得出第二段音乐是“风急急地来”，说明了幼儿对音乐有一定的听赏能力。

在用肢体动作表现风时，幼儿能用手摆动，身体扭动、转圈等各种动作来表现，并且也能通过动作的轻柔与有力来表现两种不同的风。在把自己变成风中的一样东西时，幼儿充分发挥了想象力，变出睁贺各种不同的东西，整个活动中，真正体现教师的主导与幼儿的主体作用，幼儿在活动中，大胆勇敢地表现自己，体验与同伴合作的乐趣。