范成大的古诗"昼出耘田夜绩麻"教学反思

《四时田园杂兴》

宋 范成大

昼出耘田⑵夜绩麻⑶

村庄儿女各当家⑷

童孙未解⑸供⑹耕织

也傍⑺桑阴学种瓜

注释

⑴ 杂兴：随兴写来没有固定题材诗篇

⑵ 耘田：除草

⑶ 绩麻：把麻搓成线

⑷ 各当家：各人都担任定工作

⑸ 未解：懂

⑹ 供：从事参加

⑺ 傍：靠近

题解

见《范石湖集》作者晚年退居家乡吴县（今属江苏）时农村年四季生活和农民甘苦哀乐题材写了总题《四时田园杂兴》七绝组诗六十首描写了田园生活之乐

译文

白天出去锄草夜里缉麻农家儿女都能各自持家

小孙子还会耕田纺织也靠近桑树阴学习种瓜

赏析

南宋诗人范成大（二六——九三）描写农村景色组诗《四时田园杂兴》有名四时年春、夏、秋、冬四季诗人用清新笔调对农村各时期自景色和农民劳动生活做了比较细腻描写读来意趣横生同时由于对农民有定同情所对农民遭受官府和乡村地主剥削及们生活困苦些诗也有定反映些组诗首描写农村生活小场面从侧面着笔反映出农村紧张劳动气氛和富有生趣生活

场面样展开初夏小农忙季节水稻田里绿油油秧苗已经长起来了稗草也伴随而生时该要耘田即除草了昼出耘田白天下田去除草当时男人们干活

基本上自给自足小农经济封建社会吃穿都靠自己生产当时种棉技术还没有国广泛传播穿衣靠养蚕和种麻阔气人穿丝绸品穷苦人穿粗麻布麻布制作过程把苎麻收割沤水里除去表皮：抽出纤维晒干搓捻成线叫做绩麻再织成布妇女白天干完别家务劳动晚上绩麻耘草和绩麻做例子照应第二句村庄儿女各当家儿女即男女从诗人物口吻来说自指年轻人诗意说：村庄里男男女女都得闲当家各司其事各管行里意义同于我们现常说当家做主除了正劳动忙碌成年人外还有另种人本忙碌小孩子们们却另种方式也投入生产热潮了童孙指更晚辈小孩子们些小娃娃们还没有劳动本领会耕也会织注意未解词会做会也参加耘田、绩麻劳动去了虽会们却也闲呆着末又干呢农村孩子嘛耳濡（rú）目染也熟悉了成年人所于农业活路而且从小养成热爱劳动习惯于三三五五桑树下面学着大人样子种瓜呢农村常见事情却具有特色里能参加劳动小孩子们尚且样末正担当劳动重担成年人又样忙着生产呢

童孙种瓜描写虽从侧面着笔却陪衬而深入样写艺术上散发出浓厚生活气息人们面前展开幅热烈劳动生产图景使诗语言留下了强烈韵趣

《四季田园杂兴》诗杂兴读法产生了同意见

我要想弄清杂兴意义需要两字分开来进行解读

杂《现代汉语词典》里有三种解释：①多种多样；②正项外、正式外；③混合起

兴多音字读阴平时（第声）有七解释①兴盛；流行②使盛行 ③开始；发动；创立④起；起来⑤准许（方言多用于否定式）⑥（方言）或许 ⑦姓；读去声时只有种解释：兴致；兴趣

通过上罗列我们会渐渐地从推理发现杂字取第二讲引申非正式（杂记、杂说、杂文多靠近此义）

而分析兴字解释似乎找合适解释与杂相对应了

我们联想下古典文学常识我们会下子意识兴字读去声时《现代汉语词典》少了解释

诗歌即景生情表现手法诗周南关睢序：‘故诗有六义焉曰风二曰赋三曰比四曰兴五曰雅六曰颂’集传：‘兴者先言物引起所咏之词也’----《辞源》

再翻开唐宋等历代诗作诸此类题目也多见

《杂兴》皎（唐）人生分已定富贵岂妄来见海底泥飞上成尘埃

《春日杂兴》陆游（南宋）夜夜燃薪暖絮衾禺饭直千金身野老已无责路有流民终动心

《杂兴》李颀（唐）沉沉牛渚矶旧说多灵怪行人夜秉生犀烛洞照洪深辟滂湃乘车驾马往复旋赤绂朱冠何伟波惊海若潜幽石龙抱胡髯卧黑泉水滨丈人曾有语物或恶之当害汝武昌妖梦灾百代英威埋鬼府青青兰艾本殊香察见泉鱼固祥济水自清河自浊周公大圣接舆狂千年魑魅逢华表九日茱萸作佩囊善恶死生齐贯只应斗酒任苍苍

《春日杂兴》壬禹偁（宋）‘两株桃杏映篱斜装点商州副使家何事春风容得和莺吹折数枝花’

《杂兴》安夏（清）有竹深藏屋无花强倚阑

《四时田园杂兴》例诗人范成大58岁时辞官归隐石湖写下了六十首《田园杂兴》诗诗名虽杂兴却全面反映了江南农村现实生活尤其贵诗人把揭露封建剥削表现农民勤劳淳朴美德与描写农村风俗、景物结合起来熔体从而使田园诗除了写景状物外还包涵了深刻社会内容范成大对田园诗发展大贡献

赋、比、兴虽人对先秦诗歌表现手法概括整国古典诗歌创作有着深远影响赋借叙事抒情比借写景抒情兴触物起情作诗歌用情三者有机联系起来从而诗歌抒情特征便彰显无疑了

由上述内容结合杂兴两字意思我们完全推理出杂兴即随意写来没有固定题材诗篇手法上即景生情主正所谓触物起情谓之兴物动情者也因此杂兴读作也便言自明了