实验教材六年级上册语文教学计划

　 一、学情分析：

　六(3)班***49人，学生的语文成绩整体上比较均匀。但有少数几个同学的成绩不尽如人意，由于他们的智力发展水平不如其他同学，因此学习有点吃力，再加上他们学习还不够用功。平时大部分同学在课堂上能认真听讲，课后认真完成作业，但是随着年龄的增大，他们上课发言的积极性已经完全不如以前了。本学期，我力求让学生喜欢上语文课，通过本学期的学习提高他们的阅读水平和习作水平。

　 二、教材分析：

　教材继续按专题组织单元，***八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

　本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　教材主要特点：

　（一）全面、准确地落实语文教学目标

　（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

　（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

　（四）“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求

　（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

　（六）加强语文学习与生活实际的联系

　 三、教学目标：

　1、识字、写字教学

　本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

　2、阅读教学

　随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

　3、口语交际教学

　注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的.方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

　4、习作教学

　对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

　修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

　5、综合性学习的教学

　把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

　 四、教学重难点：

　教学重点：

　本册的教学重点是：体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受，体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的；体会关键词句在表情达意方面的作用，并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习，增强对祖国的热爱之情；学习如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感；注意把握主要内容，还要联系实际，深入思考；认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，并继续学习描写人物的一些基本方法；开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，并试着写一写诗歌；继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的；注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

　教学难点：

　本册书的教学难点依然是习作教学。

　 五、教学措施：

　1、认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。

　2、认真上课。加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。

　3、要经常听课、说课，以取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

　4、继续培养学生良好的学习习惯

　一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。

　5、在教学中，坚持"以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

　6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。

　7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

　 六、 教学进度安排：

　周 次

　日 期

　教 学 内 容

　课时安排

　1

　9月1日

　至

　9月7日

　始业教育

　1、 山中访友

　3

　2

　9月8日

　至

　9月14日

　2*、山雨

　3、 草虫的村落

　4*、索溪峪的“野”

　口语交际 习作一

　1

　2

　1

　2

　3

　9月15日

　至

　9月21日

　中秋放假

　口语交际 习作一

　回顾 拓展一

　机动

　5、 詹天佑

　1

　1

　1

　2

　4

　9月22日

　至

　9月28日

　6、 怀念母亲

　7*、彩色的翅膀

　8*、中华少年

　口语交际 习作二

　2

　1

　1

　2

　5

　9月29日

　至

　10月5日

　国庆放假

　6

　10月6日

　至

　10月12日

　回顾 拓展二

　机动

　9、 穷人

　10*、别饿坏了那匹马

　2

　1

　2

　1

　7

　10月13日

　至

　10月19日

　11、 唯一的听众

　12*、用心灵去倾听

　口语交际 习作三

　2

　1

　3

　8

　10月20日

　至

　10月26日

　回顾 拓展三

　机动

　13、 只有一个地球

　14*、大瀑布的葬礼

　1

　1

　2

　1

　9

　10月27日

　至

　11月2日

　15、 这片土地是神圣的

　16*、青山不老

　口语交际 习作四

　2

　1

　3

　10

　11月3日

　至

　11月9日

　回顾 拓展四

　机动

　17、 少年闰土

　18、 我的伯父鲁迅先生

　1

　1

　2

　2

　11

　11月10日

　至

　11月16日

　19*、一面

　20*、有的人

　口语交际 习作五

　回顾 拓展五

　1

　1

　3

　1

　12

　11月17日

　至

　11月23日

　综合性学习：轻叩诗歌的大门——诗海拾贝

　6

　13

　11月24日

　至

　11月30日

　综合性学习：轻叩诗歌的大门——与诗同行

　6

　14

　12月1日

　至

　12月7日

　21、 老人与海鸥

　22*、跑进家来的松鼠

　23、 最后一头战象

　24*、金色的脚印

　2

　1

　2

　1

　15

　12月8日

　至

　12月14日

　口语交际 习作七

　回顾 拓展七

　机动

　3

　1

　2

　16

　12月15日

　至

　12月21日

　25、 伯牙绝弦

　26、 月光曲

　27*、蒙娜丽莎之约

　28*、我的舞台

　2

　2

　1

　1

　17

　12月22日

　至

　12月28日

　口语交际 习作八

　回顾 拓展八

　机动

　3

　1

　2

　18

　12月29日

　至

　1月4日

　期末复习

　6

　19

　1月5日

　至

　1月11日

　期末复习

　6

　20

　1月12日

　至

　1月18日

　期末测试