落叶大班语言诗歌教案

　在平日的学习、工作和生活里，大家都收藏过自己喜欢的诗歌吧，诗歌是按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界的文学体裁。诗歌的类型多样，你所见过的诗歌是什么样的呢？下面是我为大家整理的落叶大班语言诗歌教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　 活动目标：

　1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

　 活动准备：

　幼儿用书、挂图、录音。

　 活动过程：

　一、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。

　秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？

　二、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。

　1、诗歌的题目叫什么？

　2、落叶都飘到哪里去了？

　三、教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。

　1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

　2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

　3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

　4、树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？

　四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。

　五、启发幼儿进行联想。仿编。

　树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？

　六、朗诵自己仿编的诗歌。

　 活动反思：

　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

　一、找准时机，开展活动。

　孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

　二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的.文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

　三、适度延伸，深入感受。

　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。