高中诗歌鉴赏怎么做啊？

声明下，这是我根据网上抄的笔记和老师课堂上讲过的知识总结的，不完全是原创。

诗歌鉴赏鉴赏大致分为八种题型，

为了方便大家分析我就直接说题目是怎样的吧。

一、全诗/某句营造了怎样的意境？……的画面表达了诗人……的思想感情

答此类题目要注意三要点，

即景、情、境。

1.抓住诗中主要的景物，再现诗句描写的景色也就是翻译一遍，要求翻译时终于原诗，情感符合原诗。要求很高的联想力和语言力。如果语言功底不太好的同学不要片面追求语言的华丽，把重点字词翻译出来就好。

2.具体分析诗句，答题格式：通过对……的描绘，体现了……的意境。

3.尽量使用双音节赐予概括全是气氛。例：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，这些也可以用在部分现代文阅读的答题中，是很拥有的词

二、诗人运用了怎样的表现手法抒发了怎样的感情？

1.首先准确指出运用了什么手法。如果觉得这样不保险，可以先翻译一边，再翻译时要突出这种表现手法。比如原句是拟人，翻译的时候也要将物拟人化。

2.结合具体诗句分析。

3.格式：表达了怎样的意境。

三、语言特色、语言风格、语言艺术

回答此类题型要从整首诗的角度品味诗的意境

1.用一两个词准确点明语言特色。例：清新自然、普华无实、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等

2.运用诗中语句具体分析这种特色。

3.指出表达了诗人怎样的感情。

四、……字好在哪里？×和×哪个字好？炼字型

结合全句、全诗的意境情感来分析

1.解释该字的含义。比如苏小妹的“轻风扶细柳”的“扶”，写出了风的柔弱以细柳的娇弱。

2.展开联想把该字放入原句中描述。

3.加上一句“烘托了……的意境，表达了……的感情”。

五、诗眼？一词领全诗型

也就是表达诗歌主旨的一个词，抓住这个词往往可以以小见大。

1.指示该词对突出主旨所起的作用。

2.在结构上的作用。

六、情感主旨型

1.描绘诗歌各句（相关句子）分别写了什么内容。

2.指出用了何种表达技巧。

3.抒发了……的感情。

七、有一段评价……请问你对该评价的看法是？

在题目没有提出具体问题的时候，需要同学们自己分析问题问的是内容、主旨，还是表达技巧，要结合问题和诗歌进行恰当的表述。

1.认真审题，抓住重点。如果题目理解错了，答得再完美都是白费。

2.深入阅读理解诗歌。

3.结合诗歌的内容，还有评论答题。

进口诗文内容，点面结合地分析，阐明理由时要紧扣评论关键字

八、比较评价

给出两首或几首诗词，要求你比较阅读后，对其一同进行分析评价。

1.把握诗词的思想内容和主要写法，包括诗人的作诗的背景。背景很重要，有些注解里标明了此诗是在诗人什么什么时候写的，其作品往往与背景有关

2.结合提干中的比较角色思想内容、思想感情、艺术手法、修辞方法等，来寻找诗词的差异性。比较评价主要抓住诗词的异同

3.注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时条理清晰，层次分明。

外加：如何读懂、翻译好古诗

高三的基友们可以看你们发的那张屎绿色的学案。

1.注意特殊的词义，尤其是词类活用。

如“感时花溅泪，很别鸟惊心”中的“溅”和“惊”字，是使动用法。“使落泪”“使惊心”，不是将花鸟拟人化。

2.了解古代有关政治、历史、地理、民俗等文化常识。

如：

征人怨 柳中庸

岁岁金河复玉关，找找马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

此句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山地名，表明此诗是一首边塞诗。

3.注意古诗的特殊修辞手法。

（1）互文。如“将军百战死，壮士十年归。”典型的互文。

（2）借代。如“万里忆归元亮井，三年从事亚夫营。”高三党见语文即时训练（二）

（3）引用。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱**花。”

4.古诗的语序错位性。也就是倒装，很常见

如“星河秋一雁”应为“一秋雁星河”，意为一只秋雁飞过星空。