小班语言活动《小雨点》说课稿

小班语言活动《小雨点》说课稿

　一、活动背景

　春天是幼儿园开展?春季主题教育?的最佳时机。春天给人希望，春雨给人生机。本次活动借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，继而感受春天万物苏醒的生机勃勃。在学习诗歌的具体过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感。这首诗歌分三段，结构一致，符合小班幼儿学习特点。

　二、说活动目标

　1、感知春天美丽的景色，初步理解诗歌内容。

　2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感受诗歌的语言美。

　3、初步萌发热爱大自然的情感。

　三、说活动准备

　制作了三幅图片，加了一点小小的创意，给人以新鲜感，激发幼儿学习兴趣;小班幼儿喜欢角色游戏，因此我给每个人准备了一个胸饰，能够帮助幼儿进入角色，以达到最佳的教学效果。

　四、说教学法

　1、直观教学法：小班幼儿处于直觉形象思维，直观的东西能够更好地帮助他们学习记忆。

　2、游戏法：结合游戏，激发幼儿兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合。

　3、情境法：创设情境，能够让幼儿较好地进入游戏。

　五、说重难点

　难点：通过诗歌感知春天的美。仅仅依靠诗歌内容来感知春天的美是比较难的，所以我通过运用图片、动作、谈话、游戏等来帮助幼儿去感知。

　重点：理解诗歌内容感受语言美。

　六、说教学过程

　活动流程：感知小雨点欣赏图片，初步理解诗歌内容，感受春天的美

　学习诗歌游戏。

　1、环节一：感知小雨点。

　通过播放?下雨?时的录音，及让幼儿说说小雨点落下来的声音，来唤醒幼儿已有的知识经验，具有亲切感。

　2、环节二：欣赏图片，初步理解诗歌内容，感受春天的美。

　通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。应该说三幅美丽的.画面能为幼儿提供一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节幼儿学习诗歌打下基础。

　1、环节三：学习诗歌。

　此环节我设计了一些动作让幼儿边念诗歌边做动作，促进他们更快、更好地

　记忆，而且不显得枯燥、单调。

　2、环节四：游戏。

　孩子最喜欢游戏了，此环节运用游戏的形式引导幼儿去巩固诗歌，可调动积

　极性，让幼儿主动参与，在扮演角色的过程中体验春雨给大地带来的快乐，进一步激发幼儿喜爱春天的情感，同时活跃气氛。

　总之，活动内容贴近幼儿生活，符合小班幼儿的认知特点，注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中学习诗歌，淡化教与学的界限，让幼儿学得快乐。

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