沪教版语文二下:《立夏节到了》教学设计

　教学目标：

　1、在语言环境中正确认读生字?般、篮、箩、瓦、灶、辈、俗、福、筋?，重点识记?篮、箩、瓦、灶、俗?的字形，能在老师引导下理解?德高望重?、?预兆?等词语的意思。

　2、正确朗读课文，积累课文中描写立夏节自然景物的句子，并按规范的格式抄写描写景物和习俗的句子。

　3、了解文中介绍的有关立夏节吃?百家饭?和?称人?的传统习俗，并能看图借助提示说清楚孩子们做?百家饭?的过程，体会立夏节人们喜悦的心情。

　教学重点：

　积累课文中描写立夏节自然景物的句子;简单介绍做?百家饭?的过程。

　教学难点：

　感受长辈对晚辈的美好祝福，体会立夏节人们喜悦的心情。

教学时间：

　2课时

教学过程：

第一课时

　一、揭题，初步了解立夏节,积累描写自然景物的句子。

　1、儿歌引入

　出示儿歌，自读，指名读。

　2、自读1、6节，借助图片感受立夏节的美景

　(1)自由读、指名读、齐读

　(2)随机理解：般

　3、看图，用指定句式说话，初步积累描写自然景物的句子。

　句式：立夏节到了， 。(什么怎么样)

　4、引读语段，揭示课题

二、反馈预习，学习字词：篮、箩、灶、瓦。

　1、出示图片，认识箩、篮、瓦、灶四样东西，认识四个生字

　2、小结。

　师：看来大家昨天的预习非常认真，已经借助图片认识了，接下来我们就读读课文，了解一下立夏节到了，人们都要举行哪些活动。

　三、借助图片，初步了解文中介绍的立夏节习俗。

　1、看图，用句式说清立夏节的习俗：

　句式：立夏节到了， 。(谁干什么)

　(1)指名说，随机板书：吃?百家饭? 称人活动

　(2)小结。

　师：原来，立夏节到了，孩子要吃百家饭，还要。多有意思啊，想不想知道这个百家饭是怎么做的，称人又是怎么称的呢?那么就让我们仔细得来读读文章。

四、学习课文2-4节，了解吃百家饭的习俗。

　1、自读第4小节，找出与图片对应的句子

　交流出示：孩子们围着锅子吃，村子里的大人围着孩子看，年年如此。(评价：你读文很仔细)

　2、通过引读理解?年年如此?并质疑

　3、再读第四节，找出年年吃百家饭的原因

　交流出示：老一辈传下来的习俗(评价：你很会读文章，找到了关键的句子。)

　指名读

　4、引读重点句，随机理解词语：习俗、预兆

　5、学习第2小节，感受长辈对孩子们美好的祝福

　(1)指名读，用一句话说清家家户户准备了什么。

　(2)引读理解句子，引导质疑

　预设：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来?

　(4)联系?习俗?，解答疑问

　6、了解孩子们做了什么

　(1)自读第3小节

　(2)交流孩子们做了什么?

　(?抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴?随机泛蓝)

　(3)指导照样子用动宾词组概括并板书

　板书：抓白米;拣嫩笋;讨香油;抽柴火

　(4)引读下文，引导概括，体会情感

　板书：摘豆荚;垒锅灶

　(5)借助板书提示说说立夏节做?百家饭?的过程(同桌互说，指名交流)

　出示：每年到了立夏节，孩子们都会为做?百家饭?而忙碌起来

　(6)再读关键句，体会情感

　引读：是呀，大家就这样忙碌着，不一会炊烟袅袅，野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来，这时候孩子们大人年年如此。你们知道为什么孩子们也是这么忙碌要自己动手做百家饭?(生交流)

　是呀，这不仅是大人们的希望，也是孩子们自己美好的心愿。

　五、学习第5小节，了解?称人?的习俗, 体会立夏节时人们的喜悦心情。

　1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子。

　2、学习描写大人的句子

　出示：大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，有村上德高望重的长辈看秤花，立夏节称人活动便开始。(指名读，注意读音)

　(1)看图理解：秤花(秤杆上的刻度就是秤花)

　(2)根据提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名气很大，很有名望的意思

　3、学习描写孩子的句子

　出示：男女孩子用手攥着秤绳，荡在空中，旁边的'孩子唱着：?称猫哇，称狗哇，吃百家饭哪，长筋骨哇，长成个小官人哪(长成个小娘子啊)指名读

　(1)引读，随机理解?攥长筋骨?

　(2)创设情境，反复引读，体会乐趣

　引读：下面就让我们一起来打着拍子唱一唱，(生跟随节奏先整体读一遍)最后一句大家都掩着口，不好意思了，另一批小孩儿又上去称啦，看清楚是秤男孩还是女孩，想想应该怎么唱哦?(生再读)这一次是秤女孩子了，想想该怎么唱呢?(生再读)最后一句大家都掩着口，吃吃的笑着(做做动作)再也唱不下去了，看来大家都有点不好意思了，这时候，另一批小孩儿又上去称了。怎么样，你们觉得称人活动开心吗?

六、总结全文，再读课题，体会作者的情感。

　师：是呀，立夏节的景色是如此美丽(指板书)，各种活动又让孩子们如此快乐(词卡)每当作者回忆起小时候的立夏节就会想到那迷人的美景，还会回味起那些活动带来的快乐，重温长辈们美好的祝福，难怪他会情不自禁地感叹这是江南最美丽的季节呀!(抓住关键词再读)老师忍不住要在这里加上一个感叹号，让我们一起读好课题!

附板书设计

　43 立夏节到了(!)

　景物 习俗

　抓米

　梅子 拣笋

　枇杷 吃?百家饭? 讨油

　樱桃 抽柴

　鸟儿 摘豆荚

　杜鹃花 垒锅灶

　称人活动 ： 唱童谣

　美 乐

　第二课时

　一、通过朗读，回顾立夏节的美景。

　出示图片以及1、6小节，男女生分别朗读课文1、6小节

二、借助板书，练习说话。

　1、出示?吃百家饭?图片。

　2、老师指引板书，带领学生回顾?做百家饭?的过程。

　提示：可以用上?孩子们从村里的四面八方赶来了，有的有的还有的?的句式。

　3、同桌合作，借助提示，介绍?做百家饭?、?吃百家饭?的过程。

　4、交流

　三、出示介绍?习俗?的句子。

　1、朗读

　2、教师小结：立夏节不仅代表着丰收季节的来临，更是寓含着千百年来，中国人民对于平安喜乐生活的向往，因此这是一个充满了祝福和快乐的节日。

　四、完成课堂作业。

　摘抄描写?立夏节美景?和?习俗?的句子，随机指导写字。

五、布置作业。

　1、根据课文内容，用几句话连贯地向家长介绍一种立夏节的习俗活动。

　2、阅读《立夏风俗知多少》。