高中高三作文6200字:议论文

作文标题: 议论文

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字 数: 6200字作文

本文适合: 高中高三

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本作文是关于高中高三6200字的作文,题目为:《议论文》,欢迎大家踊跃投稿。

一、教法建议

抛砖引玉

 本单元三篇讲读课文都是文学评论,属议论文。在教学上采用段落教学或片段教学的方式,明确能力训练的目的、要求,突出能力训练点,结合阅读实践,把所要求掌握的能力落到实处。

 教学的具体步骤是:学生自读课文,初步整体把握全文内容;教师设疑,引发学生多角度深入思考;教师分析解决疑难,实现能力训练的目的。

指点迷津

 文章是信息的载体。筛选信息是重要的阅读能力。阅读文章,往往要依据阅读的目的,迅速而有效地筛选出有关信息。本单元的能力训练点是“筛选信息”,其中包括:筛选文章的主要论点,筛选文章的主要内容,筛选文中的重要语句和关键词语。比如,学习《谈<水浒>的人物和结构》,可以2─4段为例,看看作者的主要论点是什么;学习《我国古代小说的发展及其规律》,看看作者如何叙述古代小说发展的脉络;关于文中的重要语句和关键词语,这样的例子较多,散落在各课中,我们可以择其几例体会。

 如何筛选信息?筛选信息要有明确的阅读目的,要善于分辩论点与材料、主要内容与次要内容、现象与本质、推理与结论,还要善于感知语言的表现力。

 有关评论(指文学评论、思想评论)的写作,仅做一般要求。对某一作品或某一思想的评论,往往抓其一个方面的内容,以议为主,叙议结合,评析结合。

二、学海导航

经典题解

 ⒈认真阅读《谈<水浒>的人物和结构》的2—4段,把作者认为《水浒》的人物描写有什么特点的内容概述出来。

 提示:这道题训练学生筛选文章的论点和分论点的能力。一篇文章可能有一个主要论点,也可能有两个主要论点,而它们下面又可能有分论点支撑着,只有把这些论点,分论点的关系了解清楚了,文章的整体思路才能清晰。

答案要点:这部分包括两个主要论点和三个分论点。也就是说,第一个主要论点下有三个分论点和第二个主要论点。即: 论点(一):善于从阶级意识去描写人物的立身行事。  论点(二):关于人物的一切都由人物本身的行动去说明,作者绝不下一按语。 有的同学一下子就把第2段首句“个个面目不同”提取出来了,仔细读读课文后会发现,这不是作者的主张,而是前人的看法。⒉课文6、7段谈的是《水浒》的结构。第6段概述了怎样的观点?第7段又是如何论述的?

 提示:第一问要求同学们分辩出段内结构层次,筛选出作者具体的观点;第二问结合题目,准确把握阅读区间,回答问题。

 答案要点:第6段概述了两个观点。一个是“从全书看来,《水浒》的结构不是有机的结构”;一个是“从一个人物的故事看来,《水浒》的结构是严密的,甚至也是有机的”。如果说第6段概述了观点,第7段就是对观点的阐发。第7段集中阐发了第6段的后一个观点。作者认为,“第一,故事的发展,前后勾联,一步紧一步,但又疏密相间,摇曳多姿。第二,善于运用变化错综的手法,避免平铺直叙”。这是对“《水浒》的结构是严密的、有机的”具体解说。

 ⒊文中第3段,“善于从阶级意识去描写人物的立身行事,是《水浒》的人物描写的最大一个特点”》,“善于”一词用得非常有分寸,应该怎样理解。

提示:能够筛选、把握关键词语是读者揣摩文句,领会文意的阅读能力的体现。在细微处下功夫,抓住一个关键词语,往往就能准确地把握作者的思想感情和文章的深在内涵。

 答案要点:①从结构上看,用“善于”关照了2段开头“个个面目不同,这是一句笼统的评语;仅仅这一句话,还不足以说明《水浒》的人物描写的特点”,“不足以说明”也就是说还有别的特点,是什么呢?就是作者提出的“善于从阶级意识去描写人物的立身行事”。②《水浒》从阶级意识写人,是茅盾先生从杨志、林冲、鲁达三个人物描写中归纳出来的,《水浒》的人物很多,不是所有人物都是这种写法,作者既肯定了这个人物描写的特点,也不随意夸大,用“善于”一词很客观地评价了这种写法。③用“善于”,抓住了《水浒》从阶级意识描写人物的实质,用意深远。这篇文章是作者50年代初写的,今天读起来仍感到提法不过时,分析颇适当,关键是恰如其分地运用了阶级分析的方法。

 ⒋在教学中,有的同学提出过一个可笑的问题:《谈<水浒> 的人物和结构》第4段中“最后,这才看清了他的眉目乃至音容笑貌”是病句!

难道大家茅盾写出了病句?请同学们读书思考。

 提示:这是个准确筛选语句信息问题。我们理解一个词、一句话,都要紧紧依据具体的语言环境,脱离语境判断、分析问题一定会出现偏差,曲解原意。

 答案要点:这句话不是病句。这里打了个比方。《水浒》人物身世、性格的刻画都是在他们行动中点明,直到故事讲完,人物形象也就和盘托出了。这就如同描写一个人由远及近走来,最初看到他穿的,然后看到他的脸型,最后看清他的全部。“音容笑貌”在这特定的语境中指人物的整个形象。

 ⒌阅读《我国古代小说的发展及其规律》,迅速、准确地归整出我国古代小说发展的脉络。

 提示:吴组缃先生的这篇文章条理清晰,史料简明,评论精当,言简意赅,适合做筛选课文主要内容的训练。这道题就课文前半部分“我国古代小说的发展”,按照年代顺序梳理出古代小说发展的脉络。在梳理过程中,注意把史料与小说的发展线索区别开,把评论性的话与小说的发展线索区别开,做到不枝不蔓。

 答案要点:小说起源是神话传说──魏晋南北朝时期出现了志人、志层小说──唐朝出现了传奇小说──宋代、元代出现了话本小说、演义小说──明代、清代出现了文人独立创作小说。

 下面选取了《谈白居易和辛弃疾的词四首》第4段中部分文字,拟一综合性的练习,旨在提高把握信息的能力。摘录原文如文:

 “城中桃李愁风雨,春在溪头荠菜花”两句是全词的画龙点睛,它又像是在写景,又像是在发言论。这两句决定全词的情调。如果单从头三句及“青旗沽酒”句看,这首词的情调好象是很愉快的。它是否愉快呢?要懂得诗词,一定要会知人论世。孤立地看一首诗词,有时就很难把它懂透。这首词就是这关。原来辛弃疾是一位忠义之士,处在南京偏安杭州,北方金兵虏去了徽、钦二帝,还在节节进逼的情势之下,他想图恢复,而朝中大半是些昏愦无能,苟且偷安者,叫他一筹莫展,心里十分痛恨。就是这种心情成了他的许多词的基本情调。[甲]这首词实际上也还是愁苦之音。[乙]“斜日寒林点暮鸦”句已透露了一点消息,到了“桃李愁风雨”句便把大好锦绣河山竟然如此残缺不全的感慨完全表现出来了。[丙]从前诗人词人每逢有难言之隐,总是假托自然界事物,把它象征地说出来。辛词凡是说到风雨打落春花的地方,大都是暗射南宋被金兵进逼的局面。最著名的是《摸鱼儿》里的“更能消、几番风雨,匆匆春又归去。惜春长怕花开早,何况落红无数”,以及《祝英台近》里的“怕上层楼,十日九风雨,断肠片片飞红,都无人管,更谁功、啼莺声住”。这里的“城中桃李愁风雨”也还是慨叹南宋受金兵的欺侮。[丁] 从此我们也可以见出诗词中反衬的道理 ,反衬就是欲擒先纵,从愉快的景象说起,转到悲苦的心境,这样互相衬托,悲苦的就更显得悲苦。前人谈辛词往往用“沉痛”两字,他的沉痛就在这种地方。但是沉痛不等于失望,“春在溪头荠菜花”句可以见出辛弃疾对南宋偏安局面还寄托很大的希望。这希望是由作者在乡村中看到的劳动人民从事农桑的景象所引起的。上句说明“诗可以怨”(诉苦),下句说明“诗可以兴”(鼓舞兴起)。把这两句诗的滋味细嚼出来了,就会体会到诗词里含蓄是什么意思,言有尽而意无穷是什么意思。

 ⒍“从此我们也可以见出诗词中反衬的道理”的“此”指代的是( )

A.写忧国之情,而先渲染早春的宜人景象

B.艳丽的桃李,为无情的风雨所苦

C.锦绣河山已残破不全,浓妍的桃李横遭风雨

D.假托自然界的事物来表现难言之隐

 提示:阅读中,对有些词义的理解关涉到对句意,乃至文意的理解。因此,善于筛选出这种词语是一种重要的阅读能力。本题对“这”的指代作用的理解,就关系到对部分文意的理解。

 答案要点:答案是B。理解①:在“从此我们可以见出诗词中反衬的道理”前,作者举了《摸鱼儿》、《祝英台近》,已提示了辛词的特点;理由②:在“从此我们可以见出诗词中反衬的道理”后,也做了“从愉快的景象说起,转到悲苦的心境”提示。

 ⒎对文中“滋味”,理解不正确的是( )

A.沉痛中有着太多的无可奈何,但也不是完全无望

B.桃李怒放的明媚景象大约是看不到了,只好寄情于溪边的野花

C.让城中桃李在凄风苦雨中凋落吧,野外的春乐足以令人陶醉

D.桃李的不幸,令人叹息,令人一筹莫展,使早春的寒意更让人吃不消。

 提示:把握句中关键词语,进一步揣摩诗句的内涵。

 答案要点:答案是C。C项的说法未能体现“诗可以怨”、“诗可以兴”的意思。

 ⒏这段文字前有总起,后有总收,是可以相对独立的一段。现在不考虑总起总收的句子,如果要把中间主体部分划分为两层,那么你认为宜在[甲]、[乙]、[丙]、[丁]中哪处划开?并简要说明理由。

 提示:划分段内层闪,首先要明白整个段落传达给读者的是什么信息,然后要深入研究句与句之间的关系,分清段内层次,确定每个层次与每个层次的关系。

 答案要点:在[丙]处划开。理由是:简而言之,“丙”前是从词的基调上谈,“丙”后是从词的写作手法上谈。

妙文赏析

 阅读下文,按要求写一篇文艺评论。

月影

(前苏联)B·阿斯塔菲耶夫

 夜航的轮船前面,月影在平滑的水面上嬉戏。它忽而泛着银色的光波,忽而闪着绿色的磷光,忽而左右扩展,忽而如游蛇蜿蜒,忽而像一只蝌蚪在跳跃,忽而像一只伶俐的蜥蜴在奔窜。

 我焦急地等待;我相信,轮船马上会追上这活泼的月影,制服它,用船头劈开它。

 但时间一分钟一分钟过去了,过了一小时又一小时,远方月亮的水面上的影子却一直向前奔跑,在轮船的前头奔跑,在紧张工作的机器前头轻快地奔跑。

 这夜景与生活是多么相似啊──你不是总觉得眼看就会捕捉住生活的真谛,理解并揭示出永恒的奥秘吗?

要求:①可以就思想内容或写作特点某一方面评论。

②不能写成读后感。

③不少于600字。

欲擒故纵

──浅谈《月影》

 夜定,航船,月影,这是文章伊始。作家将我们安置在美妙夜空下的航船上,欣赏、追逐那一片月影。

 不知那夜银月是满若圆盘,还是缺似弯钩;不知海面上风浪是徐徐吹来,抑或疾如冲锋。这一切都不重要。作家只被月影吸引着──它是活泼的,正如文章所描绘,“在平滑的水面上嬉戏,忽而泛起银波,忽而闪着磷光,忽而左右扩展”,它像“游蛇蜿蜒”、“蝌蚪跳跃”、“蜥蜴奔窜”……,分辩不清哪个是月影的真面目,哪个是或因含羞或因调皮而戴上的面具。

 作家独具匠心,把海面上的月影投进读者心中。我们和他一同陶醉,因为月影的可爱;我们又都不愿沉睡,等待着追上那月影,因为月影的神秘。

 焦虑中,时间划过。船在前进,夜在前进,月影也在前进,它始终在我们前面。一次次迫近,又一次次远离,我们似乎都听见了她窃窃的笑声,但无法捕捉到她。

 夜即将过去,月影会沉入海底,等待下一个夜晚再与月亮遥相顾盼,再与新的一批航海客分享快乐。而我们却满心失望。

 此时,作家似乎将用灰色的笔调抒发心中的遗憾,似乎将画一个不圆的句号结束月影的故事。然而,笔锋一转,月影跳进了真实的生活。走出夜晚,我们发现生活与月影竟然那么相似。

 月影是顽皮的,她总在前面,逗着我们,又躲着我们,只为收集到我们全部的注意力;生活是真实的,她激励人们,去追求,去创造,只为未来的美好。作家是成熟的,他欲擒故纵,带我们穿梭于月影和生活之间,只为揭示生活的真谛。而他们都成功了。

 我赞叹作家笔法高妙,在散文情理交融之余,我们又重新认识了月影、生活,感受到她们真正的魅力──在接近与远离间,擦出希望的火花。

 看!

那属于你的月影,就在前面,鼓足勇气,去追吧!

评语:这是结合本单元写作训练,学生写的一篇评论文。本文抓住《月影》“欲擒故纵”这一主要写作特点,引发了对月影和生活的联想──她们永远在人们前面,人们一直不知倦怠地追逐着她们。小作者最后“感受到它们真正的魅力──在接近与远离间,擦出希望的火花”,很难能可贵。

思维体操

下面文字传达的最重要的一条信息是:

 不久前,在美国丹佛市举行的国际癌专家会议上,医学家宣布:他们经过临床试验发现,普通的感冒病毒可以杀死癌细胞。

 有多名自愿接受试验的癌症患者在接受这项治疗后,身上的癌细胞都呈萎缩状。

 专家们指出,要运用基因工程的办法研究出能引起感冒的腺病毒有机体,让含有易变基因的癌细胞染上感冒。而这项新技术,估计每年可望挽救10万个癌症病人 的生命。

 A.目前,正在开展的用感冒病毒治疗癌症的试验取得可喜的成果

 B.今后,将日益广泛地推广用感冒病毒治疗癌症这一新方法

 C.目前,癌细胞在感冒病毒作用下萎缩这一事实引起医学界重视

 D.今后,要攻克运用基因工程让癌细胞染上感冒的新技术

 答案是D。A、C两项谈的是用感冒病毒治疗癌症的试验和实验取得一些成果,是表象,不是实质问题,答案不妥。B项中,新的技术还未确立成功,又怎么谈得上“广泛地推广”?答案不妥。D项中,研究出让癌细胞染上感冒的新技术是解决癌症病人痛苦的根本,是实质问题,应选D。

三、智能显示

心中有数

 各级各类测试中可能涉及一些本单元的知识,比如:①正确使用词语。《谈<水浒>的人物和结构》中有:杜撰、揣摩、附会、封妻荫子、腾挪跌宕,遒劲、倾轧、纵横开合;《我国古代小说的发展及其规律》中有:意蕴、纯粹、妍媸毕露、扼杀;《谈白居易和辛弃疾的词四首》中有:弥漫、渲染、渣滓、知人论世、昏愦无能、堆砌呆板、触类旁通。②《我国古代小说的发展及其规律》中的有关我国古代小说发展的常识知识。③结合写作实践,掌握文学评论、思想评论的一般写法。

动脑动手

 ⒈对下面句子的主要意思概括正确的一项( )

 随着通讯技术的发展,遍布世界各地的人们可以同时通过电服、电传、电话(有线的、可视的、录音的……)、电视,以及电脑信息接收系统等,在极短的时间内准确地获取各种各样的大量的信息。

A.人们接受信息具有全面、大量的特点

B.信息的接受者具有广泛、大量的特点

C.人们接受信息具有即刻性的特点

D.信息的传递具有准确、快捷的特点

 答案C。把握长句的主要信息要抓关键词语,“同时”“极短的时间”“获取”,当然说的是接受信息的即刻性,应选C;A项强调信息全面,量大,有所偏离,不入选;B、D两项的主体不对,不入选。

 ⒉填入下文方框里的文字,最恰当的一项是( )

菲尔丁说:“不好的书也像不好的朋友一样,可能会把你戕害。”

这话没错。但也不必为此走向另一个极端,夸大书籍对人的品格的影响。更多的情况是:________

A.好人读了坏书受害至深,坏人读了好书受益些微

B.好人读了好书取其精华,坏人读了坏书去其糟粕

C.好人读了好书好上加好,坏人读了坏书不可救药

D.好人读了坏书仍是好人,坏人读了好书仍是坏人

 答案D。首先明确题干的意思,第1段从反面谈坏书的不好作用,第2段提醒人们不要一味夸大书的作用,而更多的情况是什么呢?应当说是一般的,大多数情况,所以选D。A项的前半句语意夸大,不符合原文,不入选;B项的整个意思偏离原文,原文中没有“取其精华”“去其糟粕”的意思,不入选;C项的整个语意夸大,不符合原文,不入选。

 ⒊根据下面的消息,写“一句话新闻”(提取“消息”中的重要信息,只写一句话,单句、复句不限,不超过35个字)

 1999年3月15日××报城都专讯,成华寻呼台传来惊人消息:从今天开始,凡在成都市范围内使用该台新开通的800号业务,拨打该寻呼台的电话都将免费。据悉,寻呼台开通800号业务替用户付钱在全国尚属首例。

 业内人士说,800号业务即“主叫免费业务”,是电信部门两年前开发的一项新业务,采取主叫电话用户不付钱,而由申请单位(即被叫电话方,一般为寻呼台)方式付费的。该业务多被大型企业或有实力的商业机构用作咨询电话或供货热线。但由于寻呼台具有用户数量巨大的特殊性,此前国内还没有一家申请开通800号业务。

 一句话新闻:_____________________________________________________

 答案:1999年3月15日,成都成华寻呼台开通了800号业务,为国内寻呼台首例。

 提取重要信息,是在认真阅读原材料的基础上,抓住重要的信息点,然后再进行语言的整合。针对这个材料,有四个信息点:开通此业务的时间、主体、业务名称及它的意义。

创新园地

 在下面的文字后补写一段话,表明你对“路口出现拦路绳”这一举措的看法。(60字以内,注意用语简明)

 近日,在北京二环路官园桥的西北角非动车道停车线旁,站着两位手拿“安全”小红旗的值勤人员,其中一人手里还牵着一条系着彩条的细绳。原来红灯亮时,由值勤人员将细绳拉起,与停车线平齐,骑车人在细绳后依次整齐排列等候;绿灯亮时,值勤人员把细绳收起,使骑车人顺利通行。

 补写的段落:在现代都市______________________________________________

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 同学们思考后,可将你的答案反馈给我们。

    

 参考答案:这种落后的方法不应提倡,愿每个骑车人心中都有一根无形的细绳来约束自己,自觉地遵守交通规则。