文言文激趣导入高中文言文教学的激趣导入艺术

文言文教学是高中语文教学的重要组成部分，人教版高中语文教材五本必修课本，每本均安排了一个单元的文言教学，所选篇目都是经典之作。学好文言文，将有利于传承中国传统文化的精髓。高中学生虽对文言文已经接触了不少，但因为文言文相比较现代文来说显得深奥、难懂，语言障碍大，所以很多学生对学文言文存在畏难情绪和厌学心理。因此，教学文言文更需要激发学生的学习兴趣。俄国著名作家列夫?托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”由此可见，浓厚的学习兴趣能使学生对所学的知识产生强烈的求知欲望，这种欲望会促使学生调动所有感官投入到学习中。在这种状态下，学生既能对学习这一行为本身保持愉悦感，积极主动地学习，又能对所学的知识更好地吸收。

常言道，良好的开端是成功的一半。于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。”这好比音乐家定好了第一个音，才能找准音乐的调一样，上课前的“定调”尤其重要。因此，“导入新课”在课堂教学组织结构中就占有了十分重要的位置。教师在教学文言文时，要根据文言文的特点、内容，精心设计和选择有效课堂教学活动的切入点，提高“导入新课”的艺术性，激起学生探究的强烈欲望和兴趣，引导学生进行有效学习。导入新课的方法很多，下面笔者以人教版高中语文必修一至必修五所选编的文言文为例，谈一谈文言文教学的激趣导入艺术。

一、故事激趣

案例《烛之武退秦师》的教学导入

孙子兵法云：不战而屈人之兵。这是兵法的最高境界。

故事1：毛遂以三寸不烂之舌说服楚王与平原君缔约联合抗秦。

故事2：在威风凛凛的秦王朝堂，蔺相如凭三寸不烂之舌，揭穿秦王夺璧的阴谋，完璧归赵。

故事3：在唇枪舌剑面前，诸葛亮以三寸不烂之舌折服东吴的群儒，使孙刘迅速结盟。

在剑拔弩张的敌对情势下，烛之武如何凭借三寸不烂之舌，说服秦伯不仅撤走了围郑的秦军，而且还派兵保护郑国的呢？让我们走进《烛之武退秦师》，领略他的大智大勇。

二、歌曲激趣

案例《苏武牧羊》的教学导入

欣赏民歌《苏武牧羊》：“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚……”

“历尽难中难，心如铁石坚”，民歌唱得好，一个人的品性就是在艰难困苦中磨练出来的，越是磨难就越显英雄本色。让我们心怀敬意走近“富贵不能淫，威武不能屈”的大汉英雄苏武。

三、诗歌激趣

案例《鸿门宴》的教学导入

垓下歌

项羽

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！

大风歌

刘邦

大风起兮云飞扬，

威加海内兮归故乡，

安得猛士兮守四方。

曾经威名远扬，所向披靡，巨鹿之战中演绎战争史上经典破釜沉舟的西楚霸王项羽，最终陷入十面埋伏，面对滔滔乌江水洒泪悲歌“奈若何”。刘邦出身市井最终却能打败项羽，“守四方”。人们都说性格决定命运，项羽的性格弱点导致其在鸿门宴上一失足酿成了垓下之围、霸王别姬、自刎乌江的千古遗憾。今天我们就来学习名篇《鸿门宴》。

四、名言激趣

案例《赤壁赋》的教学导入

宋神宗元丰二年（1079年），苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，这是苏轼人生的重要转折点。政治上失意彷徨，精神上孤独苦闷，但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱。余秋雨的散文 《苏东坡突围》讲述了苏轼因“乌台诗案”被贬黄州后的生活经历和心路历程。作者认为这段炼狱般的经历让苏轼真正走向了成熟，“苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡”，“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气……引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇?赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。” 让我们***同走进苏轼充满哲学意味，凝聚人生思考的千古名篇《赤壁赋》。

五、对联激趣

案例《陈情表》的教学导入

宋代学者赵与时在《宾退录》中说：“读诸葛孔明《出师表》而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯《陈情表》而不堕泪者，其人必不孝。”由此可知，《陈情表》乃写孝的“至情至性第一文”。预习本文后，你认为下面的对联拟得好吗?

1.陈情一表真名世，忠孝二字感君心

2.陈真情字字催人泪下，表忠孝句句感君肺腑

3.零丁孤苦祖母抚养恩似海深，人命危浅李密尽孝情比天高

六、情境激趣

案例《兰亭集序》的教学导入

（多媒体影片展示书法作品《兰亭集序》。）王羲之的《兰亭集序》是书中极品。全文324个字，个个笔墨酣畅，后人评其为“飘若浮云，矫若惊龙，天下行书第一”。据历史记载，唐太宗千方百计搜觅真迹，并日夜赏玩临摹之，以至形成了宫廷上下竞相临书的盛况。唐太宗驾崩后，此真迹又作为殉葬品埋入地下，后来此墓被盗，真迹永远失踪，成为千古憾事。我们现在所见的是唐代摹本。《兰亭集序》又是文中上品。这篇序是王羲之与志同道合的朋友一次聚会后，雅兴大发之际一挥而就的。今天，我们就一起到这个名篇中品一品1600年前的美景、雅事、幽情。

七、悬念激趣

案例《荆轲刺秦王》的教学导入

“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”听到荆轲这一慷慨悲歌，我们仿佛穿越历史来到了战国时，目睹了燕太子及宾客皆白衣冠，与荆轲在易水边诀别。荆轲就车而去,终已不顾。壮士心怀此去不复还的悲壮，踏上了只身刺秦王的征程。大家想知道力孤势单的燕国刺客与力大势强的秦王这场实力悬殊的的较量是怎样展开的吗？想知道图穷匕见这个惊心动魄的故事的结局吗？那就让我们走进两千年前的秦国，走进这一剑拔弩张、步步惊心的历史斗争场面去吧！

除了以上的方式，导入新课的方法还有很多。成功导语的设计，可以迅速营造浓郁的学习氛围，在课堂最初的几分钟吸引住学生的注意力，激发学生的学习热情，使学生精神振奋，让学生饶有兴趣地进入课堂学习中，冲淡他们对文言文学习的畏惧感。导入新课是一种艺术，教师在教学文言文时需要精心设计，大胆创新，成为好的“导师”，引领学生步入文言文殿堂。

（责编 张翼翔）