初三语文《外国诗》教案

　作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的初三语文《外国诗两首》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　教学目标

　1、在诵读中感受自然的美。

　2、体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗。

　3、理解诗人对自然和生活的爱。

　教学重难点

　1、诗歌诵读。

　2、诗歌仿写。

　课时安排

　一课时。

　教学流程

　一、导入

　同学们，英国有一位浪漫主义诗人叫济慈，他说“大地的诗歌从来不会死亡”，这句经典的话本身也是一句诗，它告诉我们生活的本质就是诗，人的一生也是诗。如果我们能用诗意的眼光来观察我们平凡的生活，我们就会发现生活中时时有诗情，人生处处有诗意。写诗，并不像许多同学想象的那么困难，今天，就让我们以两首优美的外国诗为阶梯，去尝试一下写景诗的创作。

　二、品读济慈和叶赛宁，感受写景诗的特点

　1、介绍两位诗人：

　济慈（1795～1821），英国诗人。1795年10月29日生于伦敦。9岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。15岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到1816年11月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的.考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。

　叶赛宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。

　2、自由诵读感受诗意诗情：

　⑴自由读、表演读、配乐读。

　⑵自由谈一谈你从这两首诗中读出了什么样的诗情。

　引导学生交流：

　《蝈蝈和蛐蛐》中的蝈蝈和蛐蛐充满活力，它们的鸣声周而复始，永不停息，那就是大地的诗歌从来不会死亡，鼓舞人们热爱生活乐观地对待生活。

　《夜》传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。

　3、自由诵读议一议诗歌的语言：

　⑴重点读《蝈蝈与蛐蛐》引导学生体会：

　散文一样的语言：娓娓道来，似在说话，不造作不生硬。

　感受方式：改变诗歌分行排列的方式，把它们以散文的形式排列，读一读体会一下，原来，散文诗就是一篇散文。

　⑵重点读《夜》，引导学生体会：

　诗的语言就是形象化、细节化、生动化的语言；

　景物的铺排：松林、夜莺、长脚秧鸡、溪水、明月；

　特点的凸现：松林的“幽暗”、夜莺的“歌声”、长脚秧鸡的“欢嚷”、大河的“银星”、小溪的“银波”……

　⑶教师总结：

　写景类抒情诗其实很简单：

　写诗，就是诚实地写出心中的话；

　写诗，就是细腻地描绘出心中的话；

　写诗，就是优美地表达出心中的话；

　写诗，就是灵活地排列出心中的话；

　……

　三、他山之玉：看看如何把散文变成诗

　1、把《春》的前几段变成诗：

　盼望着

　盼望着

　东风来了

　春天的脚步近了

　一切都像刚睡醒的样子

　欣欣然张开了眼

　山朗润起来

　水涨起来了

　太阳的脸红起来了

　小草偷偷地

　从土里钻出来

　嫩嫩的，绿绿的

　园子里，田野里

　瞧去

　一大片一大片满是的

　2、把记叙文变成诗：

　深圳的程少堂老师曾把《荷花淀》的开头由记叙文改成这样了：

　原文：月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

　月亮

　升起来

　院子里

　凉爽得很

　干净得很

　白天

　破好的

　苇眉子，湿润润的

　正好编席

　女人

　坐在

　小院当中

　手指上

　缠绞着

　柔滑修长的

　苇眉子

　苇眉子

　又薄又细

　在她怀里

　跳跃着

　四、自由创作

　以《大地的诗歌从来不会死亡》为题，或者以《夜》为题，模仿这两首诗简易朴实的写法，即兴创作小诗一首并朗诵交流。

　（提醒学生：如果觉得难，可以写成散文再考虑形式。）

　五、课外作业

　自由创作诗歌，在班上举行诗歌创作比赛。