式微、子衿、送杜少府之任蜀州、望洞庭湖赠张丞相赏析习题及答案
一、《式微》
原诗：
式微，式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！
译文：
天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！
赏析习题及答案：
1、下列对《式微》诗句理解分析不正确的一项是（D）
A、这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，借事抒情，堪称“饥者歌其食，芳者歌其事”的经典之作。
B、全诗重章换字，押韵和谐。体现了一唱三叹、余味无穷的特色。
C、全诗在反复中强化，在叠加中升华，表情达意，痛快淋漓。
D、《式微》诗短短32个字，就包含了三言、四言和五言等多种变化，工整与灵活相整合，参差错落，能极力地表达主人公思想感情的起伏。
分析： D、不是感情的“起伏”，只是表达主人公的思想感情(对贵族统治者压迫劳动者的不满)。
2、式微式微，胡不归？运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。
答案：设问的修辞手法，从全诗看,“式微式微，胡不归?”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
3、这首诗表达作者怎样的思想感情？
答案：受奴役者的非人处境以及他们对统治者的满腔愤懑之情。
二、《子衿》
原诗：
青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！
译文：
青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去看你，你难道就不给我寄传音讯？
青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去看你，难道你就不能到我这来？
赏析习题及答案：
1、下列对《子衿》理解分析不正确的一项是( C )
A、这首诗写一个女子在城楼.上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。
B、约会不遇，失落惆怅，不可遏止。爱之既深，责之必切。对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。
C、两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。
D、这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生***鸣。
分析： C、以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。
2、这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看，具有怎样的特点?
答：全诗采用倒叙手法。从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
3、这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含义？
答：这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。最后-句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一- 天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
三、《送杜少府之任蜀州》王勃
原诗：
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女***沾巾。
译文：
三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。绝不要在岔路口上分手之时，像小儿女那样悲伤泪湿佩巾。
赏析习题及答案：
1、对《送杜少府之任蜀州》赏析有误的一项是( C )
A、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B、第一句点出了送别的地点，第二句则把读者的视线引向杜少府即将赴任之地。
C、 颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。
D、尾联紧承颈联而来，诗人劝慰杜少府，不要在临别之时像小儿女一般哭鼻子，抹眼泪。
分析：C、不是诗人去外地做官，而是友人去外地。
2、对《送杜少府之任蜀川》赏析有误的一项是( D )
A、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。
B、首联第-.句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。
C、颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。
D、尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一-般哭鼻子、抹眼泪。
分析：D、”嫌弃”这种说法是错误的。
3、对《杜少府之任蜀州》一诗分析不正确的一项是: ( B )
A、“望”字将送别地点与友人“之任”的地方“蜀川”联系起来了。
B、“与君离别意，同是宦游人”表现了依依不舍的伤感之情。
C、“海内存知己，天涯若比邻”富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。
D、这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。
分析：B、作者用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友。
4、选出对《送杜少府之任蜀州》分析有误的一项是（ D )
A、首联语句工整,写得十分壮阔。在写景中抒情,暗示了与友人从此天各一方，会面很难。
B、颔联写离情别意,直抒了“同是宦游人”的困顿和相互之间的友谊。
C、颈联道出了惜别之意,既宽慰友人，也安慰自己，写出彼此情谊之深。
D、尾联委婉地批评了友人伤心落泪的举动,间接反映了诗人郁闷，,惆怅的情怀。
分析：D、没有批评友人的意思。而是劝慰友人不要像小孩子似的哭哭啼啼。
5、赏析《送杜少府之任蜀州》首联中的“辅”字和“望”字。
答案：一个辅字是辅佐、护卫的意思，形象生动地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔；一个“望”字，将相隔万里的长安与蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
6、赏析尾联“无为在歧路，儿***沾巾”。
答案：尾联承接上联意绪，以劝慰友人作结，希望朋友摆脱离愁，满怀信心地踏上新旅程，点出“送”的主题。流露了作者真挚的友情和旷达的胸怀。
7、试分析“海内存知己，天涯若比邻”成为千古传诵的名句的原因。
答案：
①运用夸张、对偶的修辞手法；
②抒发了自己对友人的真挚感情和惜别之情，表现了诗人积极乐观的人生态度；
③道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理；
④一改送别诗离愁别恨、伤感低沉的传统情调，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故成为千古名句。
四、《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然
原诗：
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
译文：
秋水胜涨，几乎与岸平，水天含混迷茫与天空浑然一体。 云梦大泽水气蒸腾白白茫茫，波涛汹涌似乎把岳阳城撼动。我想渡水苦于找不到船与桨，圣明时代闲居委实羞愧难容。看着那些垂钓的人钓得鱼儿上钩，只能白白羡慕被钓上来的鱼。
赏析习题及答案：
1、对《望洞庭湖赠张丞相》理解正确的一项是( D )
A、“八月湖水平”写出了洞庭湖的水面平静.
B、“波撼岳阳城”描写了岳阳城摇摇欲坠的景象.
C、后两联表达了作者寄情山水、归隐田园的愿望.
D、全诗委婉表达了作者希望一展才华的政治抱负.
分析：A不是湖水平静，而是水涨与岸齐平。B是气势磅礴。C希望引荐自己，施展政治抱负。
2、对《望洞庭湖赠张丞相》一诗理解不正确的一项是(C)
A、颔联“气蒸”写出了湖的广阔浩大，蓄积丰厚。“波撼”衬托湖的澎湃动荡，力量巨大。这两句写出了洞庭湖的广大与活力。
B、这是一首干谒诗，目的是为了得到对方的赏识和录用，但其写景有独到之处，运用了夸张的修辞手法。
C、“欲济无舟楫”写诗人想渡湖水投靠张丞相却没有渡湖的车辆和船只。
D、尾联两句 是比喻诗人想做官而没有途径。
分析：C、想让张丞相为己引荐，让自己做官。
3、对诗句解说不当的一项是: (B）
A、 涵虚句中太清指天，混字写出水天相接的景象。
B、欲济句中的济即渡，这句是说湖大浪高，欲渡不能。
C、端居句中端居即闲居，圣明指当时的太平盛世。
D、最后两句中借用了临渊羡鱼，不如退而结网的古语。
分析：B缺少渡水的舟船。
4、下列诗句中描写洞庭湖景象的是: ( C ）
A、大河上下，顿失滔滔
B、相呼相应湘江阔，苦竹丛生日向西
C、吴楚东南坼，乾坤日夜浮
D、天门中断楚江开，碧水东流至此回
分析：“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”出自唐杜甫的《登岳阳楼》。
5、对此诗分析不当的一项是: ( C ）
A、前四句写景，扣望洞庭湖之题，后四句抒情，表赠张丞相之意。
B、二联是描写洞庭湖的名句。上句以气蒸显浩阔， 下句以波撼显气势。
C、三、四联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出世却无人赏识的忧愤不平。
D、 这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
分析：C抒发了诗人有心出世却无人引荐情感，希望张九龄引荐。
9、这首诗主要的艺术特色是什么？请具体分析。
答案：这首诗主要的艺术特色是运用了比兴的手法。诗前半首写洞庭湖,既是为了扣题，写洞庭湖的壮丽，也是为了起兴，为表现求荐出仕的主题做铺垫。后半首主要用比，以舟楫喻引荐，喻出仕的途径；以垂钓者隐指官吏;以羡鱼喻对仕途的向往；又有临渊羡鱼，不如退而结网的弦外之音，隐含求仕之意。
10、请赏析“气蒸云梦泽，波撼岳阳城“一联的妙处。
答：这一联用夸张的手法状写了洞庭湖宏阔壮观的景象。一平，一混，一蒸，一撼便将洞庭湖烟波浩渺、漫无边际、恣意汪洋的巨大形象突现出来，写得壮美，有生机有活力。蒸写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育，撼写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。