八年级下册《金岳霖先生》教案设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们应该怎么写教案呢？下面是我精心整理的八年级下册《金岳霖先生》教案设计，希望能够帮助到大家。
教学目标
1、研读有关文段，能探究出鉴赏细节美的方法。
2、运用鉴赏细节的方法，深入体验作品蕴含的美感。
学习目标
1、欣赏文章中富有趣味性的写人记事(重在细节)的特点。
2、品味本文平实而有韵味的语言风格。
学习方式
文本研习。
课时安排
1节。
教学步骤
一、导入
出示：国学大师为新生看行李。
投影：
有一年北大开学，一个外地的新生入校，拿着大包小包，走进校园后，实在坚持不住了，便将行李放在路边，正在为难之际，见前面来一布衣老者，于是请求老者帮自己看一会儿行李，老人爽快地答应了。这位新生如释重负地去办各种手续，很长一段时间过后，新生回来，老人仍在尽职尽责地看守着行李，谢过，两人分别。
又隔几日，北大召开开学典礼，这位新生惊讶地发现，在主席台上就座的北京大学副校长季羡林，正是那一天为自己看行李的老人。这是我国的两位文学大师，也是两位著名的学者，从这件小事中我们看到他们可敬的一面，今天，我们在去认识另一位国学大师──金岳霖先生。
二、读题引申
1、从题目中我们可以得出什么样的信息?何以见得作者对他充满敬意?
写人的;表明作者对金先生的尊敬。
2、怎么去写一个你尊敬的人?具体通过什么方法?
可以通过外貌、语言、动作、神态把他写出来。
3、但是我还有一个问题，我们运用这些手法在描写我们尊敬的人物时，在行文的语调上一般会怎么样?严谨一些还是随便一些呢?看看作者是怎么样写他尊敬的金岳霖先生的。
三、整体感知
自由朗读课文，思考：作者是用什么样的笔调写他尊敬的金岳霖先生的?金岳霖先生给你留下的第一印象是什么?
(学生交流、讨论。)
四、重点探究
1、首先，大家说这篇课文中作者描写金岳霖先生的语言是严谨而恭敬还是比较幽默的?
幽默的。
那么，作者用这种语言来描写他尊敬的先生，你读出的是尊敬还是不尊敬呢?
尊敬。
2、金岳霖先生给你留下的第一印象是什么?
有趣：幽默、怪、好玩等。
3、文中从那些方面可以看出金先生是个“有趣”的人呢?能具体谈谈吗?
在本文中，关于金岳霖的行事大约有：
奇特的外貌：讲课时戴帽，帽檐压得很低;戴一副一白片一黑片的眼镜;穿一件其他教员很少穿的夹克。
奇特的行为举止：患眼疾，微仰着头;走起路来深一脚浅一脚;搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。
独特的教学风格：有时一上课就宣布穿红毛衣的女生回答问题，致使女生们紧张而兴奋;面对学生们提的各种问题，他都回答;开选修课，师生平等对话，上课时与王浩探讨问题，旁若无人。
对专业理论的独特理解：学生觉得逻辑枯燥，但他觉得“很好玩”;沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系，可见他对专业理解的严格，又缺乏变通，不给东道主的面子。
对生活独特的热爱：喜欢与孩子相处，做孩子的游戏;老年时，坐在平板三轮上逛王府井大街，以示接触社会，观察生活。
概括起来有以下几点：
投影：
样子有点怪──让人莞尔。
提问方式别出心裁──今天穿红毛衣的女同学回答问题。
幽默的答问──以稀奇古怪的问题回答稀奇古怪的提问。
枯燥的学问──他觉得好玩。
对话式教学──像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意。
讲座时停下来捉跳蚤把玩──不拘小节大有六朝名士扪虱而谈的饿遗风。
他和云南斗鸡同桌用餐和教授的孩子比试水果的大小──孩子气十足，充满了赤子之心、童心未泯。
4、这么怪异，为什么没有人管他?从哪些语句看出来?
有许多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。联大的教授穿衣服是各色各样的。又有：闻一多大骂“蒋介石王八蛋，混蛋!”
5、由此可以看到当时西南联大怎样的校风、学风?
1、宽容个性。
2、思想自由。
3、学术气氛很浓。
6、是不是每一个言行怪异、独特的人都会受人尊敬呢?结合你自己的实际，你觉得怎样才能成为有个性、真性情的人呢?
与才学、人品、高雅等联系在一起。没有才学、文化、高尚的人品哪怕再独特、再与众不同也不能成为受人尊敬的人。因此，披着长头发的不一定都是艺术家，长相平平的人未必不是专家、学者。
7、同学们告诉我的都是金先生“有趣”的一面，但是老师还有几个地方不能理解，给我的印象不是挺“有趣”的，说出来和大家一起讨论：
林国达死了，他在课堂上表现出悲哀;
林徽因死后，别人都忘记她了，可他还记得林的生日。
(朗读。)
8、“今天是徽因的生日”中为何是“徽因”而不是“林徽因”?举例某男同学称呼某女同学。
联系相关背景：林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人，她嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，将爱情转化为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子在林徽因死后还给她过生日，可见金先生重于情深于情。
9、这时回头来重新审视一下金先生，你觉得他究竟是怎样的一个人?
直率、真诚、朴实、天真、有趣、爱学生、有学问、爱生活。充满个性、真性情。
出示金岳霖的照片，让我们用掌声表达我们对他的敬意!
五、写法探究
这个学术上聪明过人，在现实生活中，确是个让人发笑，率真可爱，不拘小节，自由随意，孩子气十足充满了赤子之心的有趣的金先生。
1、文中最主要用了什么描写方法来描绘这样一个人的呢?找出来谈谈!
一滴水也能反映出太阳的光辉，平凡中更能见伟大，这种以细腻的笔触来描写的'方法，我们称之为细节描写，细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
2、你熟悉的老师和同学中，有哪些言行举止的细节给你留下了深刻的印象?说出来，大家一起欣赏。
六、小结
总之整篇文章是通过对金岳霖先生的多方面细节的描写，使金先生的直率、真诚、朴实、天真、有趣、爱学生、有学问、爱生活的性格特点跃然纸上。
文章对于金先生这种形象的塑造本身就是对欺骗和世俗的嘲讽、批评和否定，是对假恶丑的否定，对真善美的发扬。汪曾祺对金先生的赞美也表现出他对这种人生的欣赏，真诚才是人世间最美好的天性。现实生活中存在很多尔虞我诈、唯利是图、趋炎附势的现象，金先生这种品格是如此的可贵，值得我们每一个人去学习，我们都应该象他那样真诚、坦率，做一个真人，一个透明的人。
七、课后作业
生活中也有我们熟悉的人，如我们的老师和同学，他们的言行举止也一定很有特点，选择其中的一个运用细节描写的方法写出来和大家交流。