诗歌小种子结构分析

幼儿口才诗歌的教学既是难点也是重点，幼儿诗歌体裁简短，文体清新，语言趣味十足，所以要求老师们在讲授诗歌时要寓教于乐，带领孩子们边玩边学。

幼儿口才课诗歌一：

《学一学、说一说、做一做》

手指弯弯举上头，

低头耕地有力量！

老黄牛，哞哞哞！

两手张开向两旁，

捋捋胡子晒太阳。

小花猫，喵喵喵。

提示： 模仿是人类与生俱来的一种学习本能。我们首先让小朋友从模仿动作入手，如拍手、跺脚、摸头、指鼻子等。这些简单的动作模仿，可以帮助其在大脑中建立起有意识跟他人学习的想法，并强化了发音及口语水平。

幼儿口才课诗歌二：儿歌朗诵《小种子》

我是一棵小种子，

睡在大地里，大自然是我的家。

春风吹吹我，春雨抱抱我，

太阳公公叫醒我，

大自然给我阳光、空气和水，

让我生根、发芽，让我长叶、开花。

提示： 在朗诵过程中，小朋友配合恰当的肢体动作，把自己融入其中，感觉自己就是小种子，就会感情自然流露，面部表情也会很丰富

口才课诗歌三：对话式朗诵《山爷爷和孩子的对话》

山爷爷，您真高，

白云才到您半腰。

不，孩子，

只要你登上山顶，

就比我还高。

山爷爷，您真美，

绿树、红花把您环绕。

不，孩子，

你的双手和智慧，

能把最美的世界创造。

提示： 《山和孩子的对话》里山爷爷和孩子年龄差距很大，可以根据年龄上的差距来创作对话，孩子的语言要表现出对山爷爷的敬佩，山爷爷的语言要表现出对孩子语重心长的教诲。

口才课诗歌四：《小雨点》

小雨点，沙沙沙，

落在花园里，花儿乐得 / 张嘴巴。

小雨点，沙沙沙，

落在鱼池里，鱼儿乐得 / 摇尾巴。

小雨点，沙沙沙，

落在田野里，苗儿乐得 / 向上拔。

口才课诗歌五：诗歌朗诵《别说我小》

妈妈 / 您别说我小，

我会 / 穿衣和洗脚。

爸爸 / 您别说我小，

我会 / 擦桌把地扫。

奶奶 / 您别说我小，

我会 / 种花把水浇。

爸爸妈妈 / 工作忙，

我会的事情 / 也不少。

口才课诗歌六：情景式朗诵《妈妈的爱》

有一个 / 很热很热的夜晚，

我从梦中醒来，

妈妈正给我扇着扇子，

汗水 / 却湿透了她的衣裳。

啊!妈妈的爱 / 是清凉的风。

有一个 / 很凉很凉的雨天，

妈妈到学校接我，

一把伞 / 遮在我的头顶，

雨水 / 却打在妈妈的身上。

啊，妈妈的爱 / 是遮雨的伞。

提示： 在朗诵以上诗歌的过程中。要让观众听众体会这割舍不掉的亲情，用深刻、细致的感受唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸。朗诵前必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。对孩子来讲，所有诗歌中的“啊”都是最难朗诵的。这首诗的每一个“啊”和前面的描述之间，都要有由感情酝酿造成的停顿。结束段的 情感 要基于之前的 情感 铺垫，更多的应该是热情而不是深情，只有这样才能加深立意，造成气氛的飞跃。