语文学习任务群的教学需要注意和关注什么

语文学习任务群教学还应该注意以下几个问题。

第一，要改变传统观念。很多教师日常的教学还是拘泥于以文本为纲，以知识为纲，以行为训练为纲。强调知识的系统性、连贯性，对知识至上、考试至上的追求，在目前的语文教学中还是比较普遍的存在。而学习任务群则要求教师具有融通整合的思想，对学习情境、内容、方法和资源进行重组。不是不要语文单篇文本、知识和训练，而是改变其组织形式，力求把浅表的变成深层的，把零碎的变成结构化的，把冰冷的变成温暖的，把僵硬的变成鲜活的，还一个完整的丰富的语文。从而激发学生对母语的感情和学习兴趣，以达成发展核心素养的目标。

第二，要突出学生的主体地位，倡导积极的语文实践活动。主体性的唤醒、塑造，是学生精神成长过程中的一个本能的东西。我们应该引导学生自主、合作、探究性学习，让他们去阅读去感受去分享，没有主动的学习，就没有深度的学习。其实老师们对学生的主体地位早以达成***识。但是在当今社会，更应引起我们的重视。因为目前全世界的教育都面临一个问题，就是网络环境。在信息社会学生不愁找不到知识。如果我们面对这样一代学生，还天天像念经一样，把一些结论硬塞给他们，他们怎么会喜欢语文课呢？所以教师要从传授者变成组织者，学生从接受者变成参与者，让讲堂真正变成学堂，这才是我们要的积极的语文实践活动。

第三，要用丰富的语文材料、教学资源和多种手段去调动学生积极的言语活动经验。丰富在于不同类型不同风格的文本：小说、散文、时评美文、诗词古文、科技小品、学术专著等等。新课标提供了三种情境阅读：文学性阅读、思辨性阅读，实用性阅读，它强调学生阅读的情境，而不是简单的文本类型的表述，所以任何优秀的有价值的作品都可以提供给学生，丰富他们的阅读面。丰富在于不同阅读载体，可以是书、文集、报刊、杂志、网络等等。阅读方法也可以多样化，泛读、精读、圈点勾画批注、心得体会、交流讨论等等。丰富还在于多种多样的实践活动的形式：诗歌朗诵会、辩论赛、演讲比赛、课本剧表演、思维导图评比、编写小报、写书评影评、写读书笔记、写寄语、写活动报告，开记者招待会等等。丰富多彩的实践活动与真实生活联系紧密，能激发学生的兴趣，使其更加积极地参与任务群的学习。

第四，要突破教材的束缚。在目前我省语文教材还没有改变的前提下，如何打破原有单元体例，如何取舍，如何重组，对教师来说是一大挑战。虽然暂时用的还是老教材，但这不能成为止步不前的借口。要以现有教材为依托，但不能做教材的奴隶，要有创造性地有选择性地引入教学内容和教学资源，自觉开发新课程，大胆开展专题教学。而且，个人的力量是有限的，一个教研组的老师可以发挥所长，整合优势，分工协作，团队作战，***享成果。力争设计出的每个学习任务群都是高水平高质量的集体智慧的结晶。