语文咋学
哥当初高考语文一百三多，每次模考一百二以上，从未失手。现在给高中的学子传授答题经验～这些是只会念答案老会讲的，想听的进。保证语文成绩有提高。
以全国卷为例，分块分题型描述，其他地区试卷自行转换。先说哥最擅长的古诗鉴赏～目标是古诗鉴赏不扣分。有人嘛？有人继续八～哥的是答题思路技巧～
古诗看到题之后一定先分类，分成唐诗﹑宋诗﹑豪放词﹑婉约词。不同的类型回答时内容是不一样的。因为唐诗是以情入诗，宋诗是以理入个例子杜审言的“独怜京国人南窜，不似湘就是以情入诗江水北流”
朱熹的问渠那得清如许，为有源头活水来就是以理入诗
唐诗讲究以诗抒情，宋诗讲究以诗写理。这就反应在了答题上
要写情怎么写？一定是写景，以景生情。
比方我们正常生活中表达思乡，成天把思乡挂在嘴边是低级的表达情感的表现。写景才是王道，比方写明月，进而写到家乡的月～比方写家乡的黄土狂吻。这比单纯的语言表达强多了。请同学们记住，唐诗都是以景写情，触景生情的。
反应到答题上，你要记得这样几句话。写上了老师绝对给分：以景写情，触景生情，诗人通过对某某景物的描写表达了某某感情，情景相使无形的人的愁思有形化，使有形的景色沾染了诗人的主观感受
下面举例子，最后总结唐诗得分三步走
“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。廖乱边愁说不尽，高高秋月照长城”这是唐诗啊！更进一步是边塞诗，我们通过后两句来体现怎么
一般出题格式是这样的：某句写的好不好，好在哪里，去掉行不行之类的。这是历年出题的唯一套路，其他出题方法和这个是等价的，因让你回答的内容是一定的。这里举例，上诗中后两句表达好在哪里？，通过对本题的解答说明答题的三步走战略 答古诗题，在卷面上写出来的东西第一步是翻译。第二部是叙述好在哪，第三步是总述
第一部翻译：诗人前一句通过廖乱和边愁两个字描写主观感受，后一句秋月长城是对边塞景物的捕捉与描写
第二部好在哪：诗人通过对秋月长城萧索空阔景物的描写使无形的作者的边愁有形化，跃然纸上更富有感染力。诗有形的边塞景物沾染了浓烈的愁思。
第三步综述：这样描写情景相生，需的情实的景虚实相生。更富有感染力。答题完毕
总结起来，答题点得分点给分点有三个，这三部打全了，老师不敢扣分。第一个得分点就是找到诗人写景的句子或词，进行简单的翻译，
写的是什么景，表达的是什么情。例子中抓住的是秋月长城，是边塞的景，情是廖乱的情是边愁。紧扣边塞的景，边愁第一部的分就得到
第二部就是套话了，第一部已经找到了诗中的景和情。第二部就是把官话套话套出来。这个是整个诗歌鉴赏的灵魂，一定要记下这两句话
第二部就是套话了，第一部已经找到了诗中的景和情。第二部就是把官话套话套出来。这个是整个诗歌鉴赏的灵魂，一定要记下这两句话第三步更重要﹑告诉批卷的：总结起来，诗人的表达技巧是情景相生虚实相生，写作方式是触景生情
上边说到，景是通过情展现的。那么人物性格是通过什么展现的？事件！这关系到同学们的古文阅读，在家常的时候顺便提下。古文阅读人物传记吧？他的特点是某某“哪里人，有一下几个性格特点，然后分成几段叙述事件来体现人物的性格，最后由史官做评价”
我给大家配上形容词大家就可以直接用了，奇妙的对比，大胆的夸张，奇妙的想象等等，我们来实战
我心飘摇悬似旆君意的的高如鸿。好在哪？第一部：诗人描写了飘摇的旆和意志高昂的鸿雁，写描（翻译）写了作者内心的飘摇与友人赴意满
第二部：诗人通过将心情与飘摇的旆和高鸿作比喻，自己的失意与友人的得意做对比，虚实相生
第三步表达了诗人不得志的惆怅与对友人赴官的真挚祝贺与向往。 我们来看这道题，第二部得分点是比和对比，有了它不丢分喻 我们再练个想象的“风彻红旗冻不翻”好在哪？
这道题你们自己三步走，注意第二部要有新奇大胆的想象字样
下面我不说想象比喻什么的了，你们自己来说。我出题了“红杏枝头春意闹”闹字好在哪？将士军前半死生美人帐下犹歌舞，好在哪？将战死壮士十年归好在哪？当时更有军中死，自始君王不动心好在哪？复恐匆匆说不尽，行人临发又开封好在哪？
贫居往往无烟火，不独明朝为子推好在哪？垂死病重惊坐起，暗风吹雨入寒窗好在哪？
第一部和第三步是不变的，找准第二部你要回答的内容套进去。最基本的那两句最先学的有形化什么的别忘
唐诗扫尾还有一个人知识点，讲完就没了“祥林嫂在一片祝福声中死去”好在哪？
那不是唐诗，可是唐诗总用到这样的表达技巧。唐诗是以景生情的，表达方法有比喻﹑联想﹑想象﹑夸张﹑对比﹑顶真﹑等做复习题时遇我这没有的自己往上加。你就比小猫我都强了～那祥林嫂这个同学们你们知道表达技巧是什么么？
这是红果果的烘托啊！记住这样两句话吧同学们。这两句比有形化什么的还上水平。而且阅读题也会用的到
下面我要说了，快点记笔记这句话：以乐景衬哀情而哀者更见其哀
这就是烘托，这就是反衬。阅读题碰到烘托反衬字样的，或者明显看出来是烘托反衬作用的都答这一句
上边有一道“将士军前半死生美人帐下犹歌舞”的题，答对比是对的，答答上反衬也是对的。以乐景衬哀情而哀者更哀，同学们感受到封治阶级的荒淫和半死生的将士的悲哀了么？
再出一道“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”
唐诗就讲这些，宋诗马上开始。高中的同学们，技巧我告诉你们了，拿去练，练的越熟越不丢分。这东西练多了就记住了，不练永远不会我的就找几十道诗歌鉴赏题练，练下来你就牛了。
一天三五道，女孩子应该能坚持下来吧。男孩子就狂背我的三步走，临场乱发挥吧，我知道你们没耐性 语文题有技巧，千万别胡乱答。多想想答案在哪。一般在卷子上。字词积累很重要 “可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”那句，第一部解释，第二部如何好，第三步总结。
诗人想象无定河边战死的将士白骨犹是闺中妻子梦中挂坏的对象。第二部通过显示的森森白骨，与诗人虚构想象梦中人的对比，第三步虚生，揭示了战争的残酷和闺妇的值得同情
烘托和对比的区别：表达效果上对比是使好的更好坏的更坏，烘托是加深作用，进一步深化了什么什么。从这个意义上讲有相似。从表达
上讲，对比是为了写两个事物，两个事物的地位不相伯仲，比方无名指和食指做比较，既为突出无名长同时为突出食指短。烘托呢有主有
众星捧月，主要是为了突出月亮，星星地位是次要的。最重要一点：对比是同属性事物的比较，烘托是用一种来写另一种。比方为了写将
毅的性格，我可以写天气真他妈冷，生活条件艰苦等。祥林嫂这个，一片祥和欢快的大年气氛是烘托作用，和描写天气冷来表现战士坚毅一样，注意体会
向敏中，字常之，开封人。父瑀，性严毅，惟敏中一子，躬自教督，不假颜色。及冠，继丁内外忧，能刻厉自立，有大志，不屑贫窭。太
国五年进士，转运使张齐贤荐其材，代还，为著作郎。召见便殿，占对明畅，太宗善之，命为户部推官，出为淮南转运副使。时领外计者以权宠自尊，所至畏惮，敏中不尚威察，待僚属有礼，勤于劝勖，职务修举。权判大理寺。
时没入祖吉赃钱，分赐法吏，敏中引钟离意①委珠事，独不受。妖尼道安构狱，事连开封判官张去华，敏中妻父也，以故得请不预决谳。
法官皆贬，犹以亲累落职，出知广州。入辞，面叙其事，太宗为之感动，许以不三岁召还。翌日，迁职方员外郎，遣之。是州兼掌市舶，
多涉讥议。敏中至荆南，预市药物以往，在任无所须，以清廉闻。就擢广南东路转运使，召为工部郎中。太宗飞白书敏中洎张咏二名付中曰：“此二人，名臣也，朕将用之。”左右因称其材，并命为枢密直学士。
20090318
时通进、银台司主出纳书奏，领于枢密院，颇多壅遏，或至漏失。敏中具奏其事，恐远方有失事机，请别置局，命官专莅，校其簿籍，诏
中与咏领其局。太宗欲大任敏中，当途者忌之。会有言敏中在法寺时，皇甫侃监无为军榷务②，以贿败，发书历诣朝贵求为末减，敏中亦
事下御史，按实，尝有书及门，敏中睹其名，不启封遣去。俄捕得侃私僮诘之，云其书寻纳筒中，瘗临江传舍。驰驿掘得，封题如故。太惊异，召见，慰谕赏激，遂决于登用。未几，拜右谏议大夫、同知枢密院事。
真宗幸澶渊，赐敏中密诏，尽付西鄙，许便宜从事。敏中得诏藏之，视政如常日。会大傩③，有告禁卒欲倚傩为乱者，敏中密使麾兵被甲
下幕中。明日，尽召宾僚兵官，置酒纵阅，无一人预知者。命傩入，先驰骋于中门外，后召至阶，敏中振袂一挥，伏出，尽擒之，果各怀即席斩焉。既屏其尸，以灰沙扫庭，张乐宴饮，坐客皆股栗，边藩遂安。
敏中姿表瑰硕，有仪矩，性端厚岂弟④，多智，晓民政，善处繁剧，慎于采拔。
（节选自《宋史·向敏中传》）
注①钟离意：东汉人，为官清廉，对别人贪占过的财务，认为是“脏秽”之物而不
受。②榷务：宋设立的管理贸易和税收的机构。③傩：古代驱除疫鬼的迷信活动。
④岂弟：同“恺悌”，和乐平易。
8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的是（）
A．勤于劝勖全：鼓励
B．妖尼道安构狱构：设计陷害
C．云其书寻纳筒中寻：随即
D．会大傩会：会见
9．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．向敏中早年胸有大志，甘于清贫，转运使张齐贤推荐其有才能，出任著作郎，为官 清正廉洁，富于谋略，能够妥善处理边藩之事，故宋太宗的赏识。
B．当时，枢密院管辖的通进司、银台司，主管出纳书奏，有颇多的事情梗塞不通，有 时甚至漏失，敏中具奏皇上，恐远方送来的机密失建议设专局处理，皇上下诏
命敏中与张咏二人管理专局。
C．太宗欲委敏中以大任，但遭人忌妒，污蔑他与贪官皇甫侃有牵连。后经查实，敏中 虽然看到皇甫侃私僮送来的书信，但不曾启封便退去。太宗知道后，召见敏中，予以褒奖。
D．向敏中在得知有禁军士兵想趁傩会作乱后，他将计就计，部署士兵埋伏在廊下的幕布中，最终将傩人一网打尽。
10．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）既而法官皆贬，犹以亲累落职，出知广州。 译文：
（2）真宗幸澶渊，赐敏中密诏，尽付西鄙，许便宜从事。
上边的文章以后会用到。昨天讲到阅读三步走，做题三步走。阅读要找性格﹑划事件﹑性格与事件对应。做第三题要找到选项在原文的位找到这个位置处在哪个事件中，再找到事件对应的性格与题干对应。
现在记笔记的同学回到文言文阅读的答标题下记下这些重要内容，然后我们再接着讲。文言文阅读的解题过程：第一部浏览四道选择题，
干。第二部，阅读文言文，按我上边的阅读三步走，做出第三题。第三步做其余题并第二次精读阅读原文。
读题干，第一二题的题干不用读或快速扫过，第三题的题干要认真看，第四题可以读选项也可以不读，看自己喜好。要做到读完题干后一
明白作者写了什么性格，可能写了什么事儿（这个可能有些题办不到）。总之，读题干是要你尽可能的在读文章前找到人物性格。举例，
是下列体现严子陵不拘和隐逸的是。下列体现赵翼文才武略的是。下列体现什么什么的是。你读完题干要知道文章写了什么性格，第一个
严子陵的隐逸和不拘两个性格。第二个写了赵翼文才和武略两个性格。这能办到吧？然后大体知道下边的事件要围绕这个来写。比方赵翼
很可能出现的事件是打退了反叛军和侵略军（这是武略）考上过状元（文才）。总而言之，读题干是要找人物性格，并大致猜测事件会从方面写。
交给你们阅读的文章什么需要读什么不需要读，你会发现一篇文章让我们读的东西没几句
要做到少读或不读原文，就要掌握三步走的具体技巧。下面分别讲，先讲怎么找性格：前边看题干时已经有性格了，你们知道吧？不知道我刚才更新的内容。下面说什么读什么不读。这块总结起来就是与性格有关的读与性格无关的不读。
读完题干后要进行阅读三步走了，这里交给你们些技巧，让你们只读有用的忽略没用的。少读好多东西呢，别傻乎乎的看见啥读啥～
阅读三步走是性格事件和对应。先说找性格的技巧。原则上凡是和性格有关的都读，文章中和性格无关的不读。具体这么办。1，通过读第
题干你已经知道了人物的一些（部分或全部）性格。2我说了性格一般在第一段，这里补充也有可能在第二段中。3，认识必读标志词和必标志词。
第一段，必不读的标志词是某某某号什么，当什么官，祖上是哪位名人，父亲是谁，父亲字什么，父亲有什么性格（这个可是干扰～别把的性格当主人公的了），祖上当的什么官，父亲干过什么事儿等等。
这些没用的东西是人物传记中第一段常出现的的，却和人物的性格一点边都不沾，切记看到上述字样一扫而过不要翻译。你们在做题时读段发现还有哪些废话常出现，就自己往笔记本里加，我这个可能不全
第一段中还可能出现这样的必读标志词：少怎么怎么样﹑及长怎么怎么样﹑性怎么怎么样﹑文怎么怎么样（能诵诗书啊，能讲经啊，妙语啊），武怎么怎么样（勇武啊有谋略啊等），待民（与民同乐啊执政为民啊）侍上怎么怎么样（衷心不二啊，奸佞谗邪）啊。
可能还有，你们做题的时候自己总结，自己加到笔记本里。必读的意思就是一定要读并且翻译，读懂。说说上边的标志词们
你想啊，考的是主人公性格，我管他祖宗十八辈是干什么的呢？当皇帝呢，也与做题无关，故不看。其他的必不读标志词道理相同。必读
词：性那个翻译过来是“性格怎样怎样”少．．．及长。。。是典型的按时间写人物性格，年少如何等长大了又有什么性格。并且可以推二段的事件也是事件顺序展开的。其他不说了，自己想
记得一定要在原文中把你找到的性格用下滑线重重标出来，等你做完题卷子上要全是道道。第一段阅读完毕，时间很快。当你的傻哥们还
究第一段主人公的祖父到底是姓公孙名轩辕，还是姓公名孙字轩辕时，或者在想主人公的父亲到底是兵部右侍郎还是在兵部当狼时，你已入第二段，划事件的过程了
找性格做完后，要求你的试卷纸上一定要画出性格，用下滑线。划事件的技巧是这样的
一般的史料人物传记都是编年，意味着叙述人物事件是按照事件顺序展开的。我们在做题时可以充分利用这一点找到标志词
最容易的技巧是：出题老师已经给你分好了段。请记下笔记：第一个分割依据，按段落划分
举例子，严子陵那个。第一段读完找到了“隐逸”“不拘”两个性格。第二段事件写隐逸。第三段事件写不拘。第四段史官评论。 你看，人都给你按事件分好段落了。那你就直接按段落划分事件呗。这是最简单的划分事件技巧。
再补个例子柳宗元的“千山鸟飞绝万径人踪灭 孤舟蓑笠翁独钓寒江雪”这是红果果的白描，没写感情。记笔记：白描的题难点在于感情特
找，要想发现作者的感情，一定要翻译出作者的景物描写，看看大体基调是乐观的还是悲观的。因为白描的题找情感特别的难，答第三步般可以笼统的答，比方白居易那道，第三步答出“诗人感情由孤凄清寒转向明丽”就可以了。
不懂得回头仔细看，最好边看边记笔记。接着更文言文阅读。上文书说到怎么找性格，和找性格的标志词，同学们都掌握了么？自己回想
还讲了划事件可以按段落划分可以按时间划分，按时间划分的4种关键词1庙号2年号3天干地支4等等。今天简单讲这个等等，然后讲件时应该注意什么（这个要记笔记）
等等内容是和前三条有重复的，主要有官职和任职地点，人物年龄段，一般时间状语，特殊时间状语等等（这个比较庞杂，你们自己体悟
没有其他的，发现了往里加）。官职比方苏轼传“黄州团练副使”出现了，说明事件是在黄州的事儿，下面话题转了，海南某某司马什么
现了，这说明是又一个时间开始叙述了。柳柳州，柳永州都在文言文出现了，说明前面写的是柳州时候的事儿，后边写的是永州时候的事
地点是一样的，看见第二段一开始说在荆州怎么怎么样，后边又说在兖州怎么怎么样，说明是两个事件。人物年龄段一般是“弱冠”“少
什么及长什么什么”（这和上边找性格的相似），例子：前边出现“轼年少尝与弟***读史记，苏轼提出...苏辙回应”后编写“及长，从川
见欧阳修，干了什么事儿”。这里“年少时”及至弱冠 等等表示人物时间段的词是划分时间的重要标志。一般时间状语和特殊时间状语，
“望”“既望”“朔月”等表示时间的状语，还记得三峡里“至于夏水襄陵”“春冬之时”“晴初霜旦”的时间状语吗？这就是划分依据记类的和这个是相通的。
找事件就讲完了。思路和技巧很简单，关键是你们要练，把我的技巧转化成你们的技巧，至少要练二十个古文阅读吧，才会下笔如有神助练很难提高啊~
记笔记：下面讲“要求”“注意事项”最后讲性格事件对应的技巧
对了。发现“划事件标志词”一定一定要用笔圈起来，然后向前向后拓展，找到整个完整事件的起始点和结束点。然后把整个事件用小括
重地画起来，每一个事件都要画出来。例子，严子陵的。第二段写了不拘和隐逸两件事儿，做的时候找到标志词“光武三年，怎么怎么样
拘）”和“光武五年，怎么怎么样（隐逸）”，将“光武三年”和“光武五年”圈起来，然后发现：光武三年到光武五年之间这部分是一件用小括号画上，光武五年到第二段末尾是个事件，用括号括起来。 你做完文言阅读，原文画的一定是都是道道~
希望你们能达到：答完题就知道这道题我一定做对了，如果被扣分天理都不容的境界，记得靠练习！
更得比较快，大家说下能不能吸收，太快了会不会不适应，样本空间大点，我好确定讲课速度。今天就到这~小猫还要写论文。明天聊天、更
要求说完了，说注意事项。有时候人物传记格式并不标准，第一段就上事件，比如第一段就说“少年时期怎么样怎么样了”。还有第一段
没性格，性格融汇在了第二段的每个时间里，举例子：严子陵的，第一段严子陵哪里人祖上干什么字什么号什么，第二段严子陵很不拘有
喝酒把脚放在皇帝肚子上；严子陵很隐逸，后来皇帝让严子陵当官，严子陵逃到了山里。看见了吧？一个例子里蕴含一个性格或多个性格键是找到性格的标志词就找到了性格，记住以第三题的提示为依据关键是找标志词。
下面说作对应，就是性格与事件对应，记笔记：一般情况下是一一顺序对应的。就是第一段说有两个性格“不拘”“隐逸”不拘在前隐逸下边两件事儿“脚乱放”“逃跑”脚乱放在前逃跑在后。前面和前面对应后面和后面对应。
然后，我的注意事项里边的，会发现性格在事件中，边说事件边写性格那一类，性格和事件写传记的人都帮你对应好了，找到画出来就行
这样，阅读三步走基本上就全说完了。对应的第三题，做题三步走。你就不会做错了，为了保险，不确定选项还可以用翻译理解法来直接翻译理解法就是翻译出来看它和提干说的性格是不是一致的那种笨方法。
然后我们来讲文言文阅读第一题和第二题
文言文的第一题第二题我前面说了是考基本功的，第一题主要考的是实词的意思。第二题主要考的是文言用法，以虚词用法最为常见。实
意思主要靠积累，第一让我推荐积累书籍的话，我至今还没有看到比较好的，大家可以推荐下，其实初高中语文课本就有一部分。这里给高二的小猫说下，注意书下注释，除了人名地名专有名词这些，着重看实词，别人上课无聊，你就做点有用功背背有用的。
下面谈下积累方法，最好是按词的词义来划分，比方“除|、受、拜、任、迁、领、代、命”都是任命某人当官的意思。“登车揽辔”“下