天鹅的故事

Ⅰ 复述天鹅的故事老天鹅破冰的场面

老天鹅不怕疼痛,不顾危险,一次次用自己的身体奋力撞击冰面,它用自己的行动感召伙伴战胜困难,所以说它是破冰勇士。

Ⅱ 天鹅的故事主要讲了什么

天鹅的故事》主要向我们讲述了在贝加尔湖畔,一群天鹅为了生存,在一只老天鹅破冰行动的感召下,全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文,那一幕幕情景便展现在我们的眼前,一次次让我们激动,让我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。

Ⅲ 天鹅的故事演讲稿

读完《丑小鸭》这篇文章后,我懂得了“不能以貌取人”,不能嘲笑别人。

虽然有些人小时候长的难看,但她的心底善良、有智慧,长大也能变成一只美丽的“白天鹅”。也有些人小时候长的挺漂亮,像公主一样,可是她的内心恶毒,爱嘲笑别人,等到过一段日子,她就会一个朋友也没有,越长越难看,小时候的“白天鹅”也会变成“丑小鸭”。

外表的美与丑只是人生很小的一部分。

我觉得虽然这篇文章的丑小鸭没有信心,但它还是很坚强的,它知道自己长的很丑,它知道朋友们不喜欢它,但是它没有想:“既然我自己长的那样的丑,既然朋友们都不喜欢我,我活在这个世界上还有什么用啊!”要是我是文章中的丑小鸭,那些小鸭子、小狗、小猫再嘲笑我,我会对它们说“:虽然我长的难看,但是我心底善良,坚强,总会有人喜欢我的。”

我们要向文章中的丑小鸭学习,不管别人说什么,你都要坚强,不要轻言放弃,我们也要懂得一个道理“一个人的美丑不在外表,美丽的真谛在于拥有一颗纯洁的心灵。”

Ⅳ 天鹅的故事的资料

天鹅是雁形目鸭科雁亚科中最大的水禽,有7、8种。5种生活于北半球,均为白色,脚黑色。疣鼻天鹅有橙色的喙,喙基有黑色疣状突,颈弯曲,翅向上隆起;喇叭天鹅鸣声低沉,传得很远,喙全黑色;高声天鹅叫声喧闹,喙黑色,喙基黄色;比伊克氏天鹅与之相似,体型较小,比较安静;扬科夫斯基氏天鹅可能是比伊克氏天鹅的东方类型;哨天鹅发声如哨,喙黑色,眼周有小黄斑。有些鸟类学家只将疣鼻天鹅归为天鹅属。喇叭天鹅体长1.7米,翅展达3米,是最大的天鹅,但体重较疣鼻天鹅轻。疣鼻天鹅天鹅体重可达23公斤,是最重的能飞的鸟类。南半球有黑天鹅和黑颈天鹅。天鹅体形优美,具有长颈,体坚实,脚大,在水中滑行时神态庄重,飞翔时长颈前伸,徐缓地扇动双翅。越冬迁飞时在高空组成斜线或“人”字形队列前进。其他水禽无论在水中或空中的行动均不如天鹅快速。天鹅以头钻入(不是全身潜入)浅水中觅食水生植物。游泳或站立时,疣鼻天鹅和黑天鹅往往把一只脚放在背后。天鹅雌雄两性相似。它们能从气管发出不同的声音。除繁殖期外,天鹅成群地生活。雌雄结成终生配偶。求偶行为包括以喙相碰或以头相靠。由雌天鹅孵卵,雄天鹅在附近警戒;有的种类雄性亦替换孵卵。幼雏颈短,绒毛稠密;出壳几小时后即能跑和游泳,但双亲仍精心照料数月;有的种类的幼雏可伏在父母亲的背上。未成年天鹅的羽毛为灰色或褐色,有杂纹,直至满两岁以上。第三年或第四年才达性成熟。自然界中,天鹅能活20年,人工豢养可活50年以上。因为天鹅身体很重,所以起飞时它们要在水面或地面向前冲跑一段距离。天鹅夫妇终生厮守,对后代也十分负责。为了保卫自己的巢、卵和幼雏,敢与狐狸等动物殊死搏斗。

==文化中的天鹅==

北半球分布的四种白色的天鹅很早就被人们所认识,由于天鹅的羽色洁白,体态优美,叫声动人,行为忠诚,在[[欧亚大陆]]发展的东方文化和西方文化,不约而同地把白色的天鹅作为纯洁、忠诚、高贵的象征。

中国古代称天鹅为鹄、鸿、鹤、鸿鹄、白鸿鹤、黄鹄、黄鹤等,许多地名中仍包含了这些词汇,比如雁门关、鹄岭、鹄泽,黄鹤楼等,至今有些地方依旧是天鹅等雁形目鸟迁徙的重要通道。《诗经》中有“白鸟洁白肥泽”的记载,至今日语中的“白鸟”就是指天鹅。天鹅一词最早出现于唐朝李商隐的诗句“拔弦警火凤,交扇拂天鹅”。

日本是天鹅的越冬地之一,日语中天鹅的古名约有20多个,有的如“鸿”“鹄”等是由中国传入,有的则是天鹅栖息的地区的名字,还有的用的是天鹅鸣叫的拟声词,有的是对天鹅形态的描述。在日本有关天鹅的故事很多,它们被认为是天的使者,是“神鸟”。

古希腊对于天鹅的记述很多,亚里士多德的《动物志》就论述了天鹅的习性和行为,还有天鹅形态解剖的记载。《希腊鸟谱》一书中对于天鹅临终的鸣叫有着动人的描述,西方文化中,将文人的临终绝笔称之为“天鹅绝唱”(swan song)正来源于此。在英国,卓越的诗人或歌手可以与天鹅作比,例如莎士比亚的雅号正是“艾冯的天鹅”。

西方的音乐和文学作品中也有天鹅的形象,圣桑的《天鹅之死》、柴可夫斯基的舞剧《天鹅湖》中都有天鹅高贵、圣洁的形象,安徒生用天鹅羽色的变化演绎了一篇动人的《丑小鸭》。星空中的星座也有天鹅的身影(天鹅座),那是希腊神话中[[宙斯]]的化身,许多艺术家都以莱达与天鹅为题材创作了传世的美术作品。世界各地以天鹅命名的地名更是数不胜数,姓氏中的Swan也是来源于这种美丽而洁白的鸟。

Ⅳ 16天鹅的故事

16 天鹅的故事

知识与技能:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文第五、六、七自然段。

2.学会本课7个生字,理解由生字组成的词语。

情感态度价值观:凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的思想情感。

教学重点、难点:

1.有感情地朗读课文。

2.指导学生阅读天鹅破冰的场面描写,教育学生爱鸟护鸟,重视保护生态平衡。

教学时间:3课

教学方法:阅读 讨论

教学准备:多媒体课件

教学过程:

第一课时

一揭题,简介天鹅。

二初读课文。

1.自读课文, 要求读准字音,读通句子。

2.检查自学效果。

(1)生字词正音。俄罗斯 斯杰潘 清脆 瞪着眼睛 塌陷 扩大 胸脯

(2)指名分节朗读课文,结合正音。

三理清文章脉络。

1.再读课文,说说课文内容。

(课文主要讲一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观场面。)

2.想一想:课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事?试着给课文分段。

3.交流讨论:

第一段(1)“我”到俄罗斯老人斯杰潘家做客。

第二段(2——8)斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下,用身体破冰的故事。

(四) 布置作业。

1. 有感情地朗读课文。 2.抄写词语。

第二课时

(一)复习导入:生自由朗读课文。

(二)重点学习课文第五、六、七自然段。

1、说说你读了这篇课文后,你联想到了哪些课文?

2、你为什么会产生这样的联想?(因为蚂蚁、羚羊、天鹅都具有勇敢、团结的精神。

3、 再读课文,说说你从哪些自然段感受到了天鹅这种勇敢、团结的精神。

4、指名读第五、六自然段,边听边划出表现天鹅勇敢的句子。

(1)交流所画的词语。(腾空而起、石头似的、重重)

(2)理解重点句子:“这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着,水面在慢慢扩大。”

讨论: “破冰勇士”指谁?为什么说它很顽强?(说老天鹅顽强,是因为它不怕疼痛,不怕牺牲,用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面。)

(3) 文中哪几句话具体写了这位勇士破冰的壮举,你能将这段话分为两层吗?

(4)仔细读第二层,读后你体会到什么?(体会到天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。)

5.画出第七自然段中写天鹅动作的词语,从这些动词你体会到天鹅怎样的心情?(高兴、激动)

6.练读第七自然段。

(三)学习文章第八自然段。

1、自由读, 说说读后你想提出什么问题?( “老人为什么没有向天鹅开枪,却把枪挂到肩头,悄悄地离开了湖岸? ”、“那位老人当时会想些什么?”、“作者听了这个故事会说些什么?”……)

2、讨论交流。(①因为老人目睹了天鹅为了生存,用身体和生命作代价,英勇破冰的神奇壮观的场面,从心里敬佩和喜爱天鹅。②老人会想:多么可爱的鸟儿啊!我们应该保护它们,爱护它们。)

3、有感情地朗读第八自然段。

第三课时

(一)朗读课文,总结课文。

课文主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的动人场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。

(二)复述课文第五、六、七自然段。

1.回忆破冰的经过。(老天鹅带头破冰——一起破冰——破冰成功。)

2.学生练习复述,同桌交流。3.指名复述。

(三)完成课堂作业。

一、组词。

饿( ) 撕( ) 脆( ) 登( )

娥( ) 斯( ) 危( ) 瞪( )

二、摘抄文中的比喻句。

三、问题。

读了这篇课文,你想到了什么?

板书设计:

(勇敢 奉献)老天鹅影响 天鹅群(团结拼搏)

冰面

Ⅵ 天鹅的故事原文

原文:

访俄期间,我在莫斯科认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人斯杰潘,他请我到他家去做客。落座以后,我看墙上挂着一只猎枪,就好奇的问:“您老喜欢打猎?”

老人点了点头,说:候鸟从“是的,那是30年前的事了.有一年初春,我背这枝猎枪,在贝尔湖畔的沼泽地打野鸭。那年的春天来得特别早,一些南方飞来。

可是,谁也没有想到,突然寒潮降临,北风呼啸,湖面有上冻了。有些刚飞来的候鸟只好飞走,再找暖和的地方。我在湖边转悠了好半天,一无所获,感到十分扫兴。这时从远处传来一阵清脆的啼叫声:‘克噜—克哩!’我抬头一看,原来是一大群天鹅。

“天鹅群刚好落在离我不远的地方。它们为什么没有走呢?我瞪着眼睛,想看个究竟。只见天鹅再冰上互相呼唤着。好相在讨论:冰封湖面,没有吃的,怎么办?

“突然,一只个儿特别大的老天鹅腾空而起,可是并没有飞走,而是利用下落的冲力,像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上.经过这次沉重的一击,镜子般的地面被震得颤动起来。接着是第二次,第一次......

出处:出自章廷桦的《天鹅的故事》。

(6)天鹅的故事扩展阅读:

作者简介:

章廷桦,江苏江阴人。曾用笔名汀化、卞廖沙,北京师范大学外语系教授,《俄罗斯文艺》杂志社社长。

解放初参加解放军,后入大学,1958年毕业于北京师范大学。从事俄语教学、外国文学的研究及编辑工作。曾任《苏联文学》杂志副主编,《苏联文学(联刊)》常务副主编,《俄罗斯文艺》杂志社社长。组织刊物编辑出版1600余万字,同时从事外国文学的研究和翻译工作。

中国俄罗斯文学研究会,中国翻译工作者协会,中华全国喜剧美学研究会会员。

主要研究二、三十年代俄苏作家及现代俄罗斯文学,专门研究马雅可夫斯基的诗歌和戏剧、叶赛宁的抒情待、苏联各非俄罗斯民族文学及外国的讽刺幽默艺术和喜剧美学理论,在国内外发表理论及评论文章200余篇,多次参加国际学术会议,文章被俄、波、保等国报刊刊载或收入文集。

译著百万字,主编《苏联各族中短篇小说选粹》及《世界文豪妙论宝库》俄苏作家部分***百余万字。写作方面时有散文及杂文在香港及国内报刊发表。曾入编《中国当代艺术界名人录》、《中国编辑出版界名人录》。

Ⅶ 天鹅的故事多音字

一、给带点字选择正确的读音,用横线划出。

好(hào hǎo)奇湖畔(bàn pàn)胸脯(pú bū)颤(chàn zhàn )动 沼(zhǎo zhāo)泽边缘(yuánhui)结束(sù shù)

暖和(hē huo)号(hào háo)子

二、为多音字填上正确读音。

(1)一只老天鹅像石头似()的重重地扑打在冰面上,别的天鹅似()乎被这一举动惊住了。

(2)我好()奇地问:“您喜欢打猎?”老人点点头说:“是的,我曾经是一个好()猎手呢。”

(3)我很兴()奋地在湖边转悠了半天,却一无所获,觉得十分扫兴()。

Ⅷ 天鹅的故事让我知道了什么

我们要为集体做贡献,并不求回报,随时为集体拼搏的道理。 要点赞

Ⅸ 天鹅的故事告诉我们什么

同样是找老师学本领,但在天鹅成为举世闻名的飞行家时,鸭子却还在牢骚满腹地埋怨客观环境对它的不公平,这就告诉我们:事业成败的关键应在于人的主观能动性的发挥程度。有本事的人创造环境,没本事的人埋怨环境。“挫折就像一块石头,对于弱者来说是绊脚石,对于强者来说是垫脚石。”

望采纳

Ⅹ 《天鹅的故事》主要讲了天鹅到什么故事

你好!

《天鹅的故事》讲述了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观的故事。讴歌了老天鹅舍己为人,奋不顾身的奉献精神。教育我们从小要学会奉献懂得回报。