古典诗词的水平能够等级化考核吗？

扬州的这所中学将针对英文经典以及国学经典实施考级制度。其中，国学经典主要针对古诗词进行考级，内容是学校校本教材《古诗词读本》中的200首诗词，依据不同的考查难度分为初级100首、中级65首、高级35首，***三个级别。不能不承认的事实是：古典诗词和现代生活隔得很远，中小学教育目前最应该普及的是现代公民教育，诗词修养固然需要，但不宜夸大。现代社会对人才的定义不需要诗词的修养，所以，一个人喜欢诗词，有诗词的修养固然很好，没有也无妨。今天的中国年轻人急需具备的是有关公民的常识，而不是诗词常识。现代社会绝大多数职业对人才的评价标准中，并无诗词的修养要求。对诗词学习进行评级，如果只是学校自发的、学生自愿的，不和高考、升学、评优等等挂钩，那么危害性也不大。当然用处也不大。最怕的就是考试异化，变成某种砝码，和利益联系起来。古典诗词的社会和道德教育功能是非常有限的，因为它本身的情况所致。中国人说文以载道，但是中国的“道”，在两千年里几乎没有什么变化和发展，这决定了文学作品所表现的“道”，总是重复的。其次，古典诗词本身所蕴含的适合现代社会的价值观就更少。现代社会普遍的价值观是自由、民主、公正、平等权利等，你在唐诗宋词很难找到这些观念。在中小学的普及教育中，对诗词的道德教化作用就不该无限拔高。中国古典诗词的严重问题是主题和手法的重复、雷同。中国的古典诗词，主题就那么几个：山水感怀，官场失意，男女情感，怀乡，闺怨……反反复复。主题如此，表达手法也同样，同一类型同一题材的作品太多了，你背了很多，往往就会弄混，因为它们都大同小异。它不像西方文学那么丰富。对于这个等级考试，我觉得很荒唐，听过计算机几级，英语几级，哪儿有古典诗词几级的？古典诗词是无法以等级衡量的，从技术层面上讲，要划分等级，必须有可以量化的标准，在古诗词来说，背会多少首可以量化，但是对诗词的理解、领悟如何量化？比如，我相信每个人都很容易背诵李白的《静夜思》，但是每个人对这首诗歌的感受千差万别，这种感悟可以量化吗？有人说英语可以考等级，诗词为什么不能，其实这不一样，英语等级考试某种程度上比较像自然科学的评定，你背会多少单词，阅读的速度等等都可以考核。但是你听过英国文学要考级的吗？这是一样的，文学是不能用等级衡量的。